國小語文教師資格面試《假如》教案

教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，應是與時俱進的。下面是應屆畢業生考試網為大家搜索整理的國小語文教師資格面試《假如》教案，希望對大家有所幫助。

　一、教學目標：

知識與技能目標：初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。

過程與方法目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感態度與價值觀目標：能展開想象仿寫句子，培養有關愛他人、關愛環境的願望。

　二、教學重難點：

通過朗讀啟發學生愛他人、關愛環境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

　三、教學準備：多媒體課件。

　四、教學過程

(一)故事導入，激發興趣。

1. 同學們喜歡聽故事嗎?老師這裏有一個神筆馬良的故事，你們想看一看嗎?

(播放課件《神筆馬良》)

2.看完動畫片，你想説什麼?有什麼想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫什麼?

3.導入：有一個小女孩，她和你一樣，非常渴望擁有這樣一枝神筆，幫助她實現美好的願望。於是，她寫下了這首小詩，今天咱們一起來學習23課，《假如》

(板書課題，學生書空，齊讀課題)

(二) 初讀課文，整體感知。

課前，老師已佈置讓同學們提前和咱們的生字朋友見面了，能叫出他們的名字嗎?可不要説大話，老師檢查一下好不好?有沒有信心?

1.播放課件6個詞語(縮着身子，遙遠，健康，尋食，哭泣，操場)

齊讀詞語，小老師領讀(讀錯了不要跟着讀)，指名讀。

2.詞語會讀了，現在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你還有信心讀會嗎?播放課件生字(良，縮，遙，尋，食，泣，健，康，操)

看看誰最勇敢?帶拼音讀，齊讀。然後去掉帽子指名讀，其他同學想不想讀?後開火車讀。

(其中，重點字良，縮，遙，尋可組詞説話的形式來加深理解。)

3.交流識字方法，同學們真的是很用功啊!自己就把生字記會了，那你肯定有很多記住生字的好方法吧?説出來讓同學們也向你學習學習。你是用什麼方法來記住哪個字的?

(預設：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語，編順口溜等等)

4.同學們真能幹，生字朋友都認識了，如果他們回到了詩歌中，你還認識嗎?接下來，請同學們大聲朗讀課文，思考一個問題，詩歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什麼?用橫線標出，聽明白了嗎?(學生自由讀課文)

(三) 品讀領悟，合作交流。

文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什麼呢?

指名説，師板書(小樹，太陽，小鳥，穀粒，西西，好腿)

為什麼要畫這些呢?小組討論這三個問題。(播放課件：三個問題)

(組內討論)

1、 學習第一小節

過渡：同學們剛才討論的非常激烈，老師相信你們已經有了自己的答案，咱們先來解決第一個問題，第一個問題的答案在哪一小節?

(1)為什麼要給小樹畫一個紅紅的太陽呢?指名説。

為什麼小樹在冬天就不能快活地成長?(寒冷的北風，怕冷)

從哪裏可以看出來她很冷?(縮着身子，輕輕歎息)

她歎息什麼?好像在説……

(2)創設情境

同學們，今天早上在上學的路上，你冷嗎?為什麼?如果你沒穿棉襖，會有怎樣的動作?

(師生同做縮着頭，雙手抱緊身體，渾身哆嗦，皺着眉頭，體會"寒冷的北風”，“縮着身子，輕輕歎息，”練讀這三個詞語。即課件上紅色的詞組)

多麼令人心痛的一幕啊!小朋友假如你就是那寒風中凍得瑟瑟發抖的小樹，老師採訪採訪你們。小樹小樹，你為什麼縮着身子?小樹小樹，你為什麼輕輕歎息?小樹小樹，你現在最需要什麼?(隨機提問)

忽然間，寒冷的北風停止呼嘯，一輪紅紅的太陽慢慢升起，温暖的陽光灑在你們身上。小樹們，你們現在有怎樣的感覺?

看到小樹不再害怕寒冷和冬天，快活地成長，小女孩的心裏真(開心)，我們的心裏真(開心)讓我們和小女孩一起快樂的讀一讀這一小節吧!

師範讀，練讀(注意紅色的詞語)，指名讀(讀出這個願望的迫切性)。

2、學習第二小節

同學們第一小節讀的這麼好，老師相信你們也一定能把第二小節讀好的。和同桌一起，你讀給我聽，我讀給你聽，好不好?

(1)第二個問題，為什麼要給小鳥會許多好吃的穀粒呢?

它在等誰呢?

這時候的小鳥只能呆在家裏幹什麼?

引導讀課文，假如你是那隻小鳥，你會想什麼?體會小鳥的心情讀。

引導讀紅色詞語“苦苦等待，餓的哭泣”。

她在等待什麼?

你怎樣理解“遙遠”?你能用遙遠説一句話嗎?鳥媽媽可能都飛到哪些地方?

是呀，那麼遙遠!小鳥呆在家裏苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥最需要什麼?

當善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的穀粒時，小鳥會怎樣?

(2) 怎樣才能把這一小節讀好?指名説一説。

(3)練讀，指名讀，齊讀，配樂讀。

3、學習第三小節

1.小女孩除了對小樹，小鳥的關愛之外，她心裏最牽掛的是誰?

西西為什麼是不幸的?

小朋友如果你的雙腿不能活動，你會遇到哪些困難?

可憐的小西西啊!那麼多不方便困擾着她，如果西西是你的好朋友，你會對她説什麼?

(説話訓練：我想對西西説：“ 。”)

善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿，讓西西和我們一起 。“引導體會讀”在操場上奔跑，在草地上游戲。”

2.師生配合讀，

師：西西有了健康的雙腿，她就再也不用，生讀：只坐在屋裏……

師：西西有了健康的身體，她就再也不用，生讀：只坐在屋裏……

是呀!西西會和我們一起盡情的'奔跑，盡情的嬉戲，她是不幸的，可又是幸運的，因為有個這麼善良的小女孩關心着她，同學們，小女孩的三個願望我們學完了，你們想不想把他們連起來讀一讀?老師給你們配上優美的音樂，好嗎?(生齊讀前三小節)

2、 學習第四小節

同學們讀得真不錯，小女孩的願望只有這三個嗎?從哪裏看出來?是呀!小女孩美好的願望還有很多很多!

四 練習鞏固，拓展延伸。

1. 同學們。在我們的生活中，還有很多的人吃不飽，穿不暖，生活學習條件都有限，老師這裏有一組圖片，讓我們一起走進他們的生活吧!

(播放課件：貧苦圖片)

孩子們，你想説什麼?我們要把我們的愛送給他們，要去幫助他們，人人獻出一點愛，人間永遠是春天，讓我們拿起手中的筆，一起來書寫愛的語言吧?

(播放課件：寫話格式：假如我有一枝馬良的神筆，

我要給

畫

找幾個寫的不錯的孩子，放音樂一個一個讀。

　五、全課小結

同學們和小姑娘一樣都有一顆善良的心，可是，我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假如.但是，我們可以把這些假如都變成具體的行動。在今後的生活中，我們該怎麼做呢?(化為具體的行動。(把板書用心形包起來)