一年級《鳥孩子》的教學設計
教學目標
1、運用各種喜歡的方式認識本課8個生字。
2、能正確、工整地寫4個字。
3、朗讀、背誦課文,感受語言的優美,激發對大自然的熱愛。
4、培養學生的想象力以及口語表達能力。
教學重點、難點
1、識字、寫字是重點。
2、培養學生想象力及口語表達能力是難點。
教學準備
生字卡片、課件。
教學過程
一、創設情境,引入新課
今天,我給小朋友們帶來了一位熟悉的朋友。(課件展示:一棵枝葉茂盛的高大的樹)大樹爺爺自述:小朋友們好,我是樹公公,別看我年紀大,可我身體很健康,生活得也很快樂,知道這是為什麼嗎?那是因為,我有許多美麗又活潑的孩子——《鳥孩子》。
二、初讀課文,學習生字
1、生自由讀課文。(藉助拼音,讀準字音,讀通句子。)
2、生圈讀生字。(文中戴小紅帽的子娃娃是我們今天要認識的新朋友,我們一邊叫出它的名字,一邊把它們圈出來吧!)
3、把圈出來的生字多讀幾遍,把它們的名字牢牢記住吧!
4、哪些字娃娃的.名字容易唸錯,給同學們提個醒兒吧!當小老師,教教同學們。
5、用生字卡片抽讀、開火車讀、搶讀等多形式檢查識字情況。
三、細讀課文,入境悟情,展開想象
1、師生齊讀課文。
2、同桌互相讀課文,讀完一遍後再交換讀。
3.抽學生讀,其他學生評價。讓評價的學生説説最欣賞同學讀的哪些地方,學生積極説出同學朗讀的長處,再指出不足,教育學生要善於發現別人的優點。
4.生看課件:枝葉茂密的大樹上,閃動着各種鳥兒的身影,洋溢着鳥兒們的叫聲。
5.你覺得鳥孩子們穿的衣服怎麼樣?用“美麗”説一句話。
6.你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中,生活得怎麼樣?怎樣才能讀出他們的快樂呢?抽生讀第三句、賽讀等。
7.假如你是一個鳥孩子,你想對樹公公、樹婆婆説些什麼呢?
8.討論交流:鳥孩子們為什麼愛樹公公、樹婆婆?
四、賞讀全文,熟讀成誦
有感情地朗讀課文,注意語言的節奏感,最終達到有感情地背誦。
五、指導寫字
1.讀本課要求寫的字娃娃,給生字找朋友。
2.你最有信心寫好哪個字?並説説寫時應注意些什麼?
3.師指點。生練習寫(先描紅,再練寫),師巡視指導。
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