教學設計《鳥孩子》
教學目標
知識與技能
1、認識本課8個生字;能正確區分平、翹舌音,並能口頭組詞。
2、能夠按照筆順規則正確書寫要求會寫的生字。
3、能夠正確、流利地朗讀,背誦課文。
情感、態度與價值觀
結合本課內容,讓學生體會到一棵棵樹就是小鳥們的家,小鳥們有了家,所以才這麼開心、快樂;讓學生知道只有我們人類保護樹木、愛護大自然,才能給小鳥們創造一個好的生活環境。
教學重點
1、認識生字,並能按筆順規則書寫要求會寫的字,尤其是一些較難把握的字的寫法。
2、認識新的偏旁。
3、正確流利、有感情朗讀和背誦課文。
教學難點
1、能夠在田字格里正確書寫,特別是“紅”字的書寫。
2、朗讀課文時對情感的把握。
教學準備
本課生字卡片,教學物品(樹樁、樹葉),課件。
教學步驟
一、導入新課
演示課件,讓生觀察各種鳥的圖片,同時老師口頭作描述:一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家,小鳥們有了家,快樂地嬉戲在林間,多開心、多活潑,就像一個個快樂的孩子似的。揭示課題,導入新課。(認準拼音,齊讀課題三遍)
二、探究學習
1、認識生字。
(1)讓學生藉助拼音並初讀課文,讀準字音,讀通句子。在初讀的.過程中,畫出生字,並初步理解課文的大概意思。
(2)範讀課文,提醒學生注意斷句、聲調和語氣,特別是生字的讀音。
(3)出示生字並口頭組詞,以各種方式促進對生字的認識。
自主觀察指出易讀錯的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(做貼樹葉的遊戲)→一字開花(方式靈活,體現自主性)。
2、誦讀課文,並理解課文。
自由讀(讀準字音)→單獨朗讀(發現問題並加以糾正)→齊讀(注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法)→比賽讀→提出不懂的問題,質疑→全班共同探討。
3、生字書寫。
(1)自主觀察生字的筆畫順序,並把筆畫數寫在生字旁邊。
(2)教師範寫,指出新的偏旁(生説出筆畫順序,師範寫的同時強調在寫字時應注意的問題)。
(3)抽讀筆畫順序。
(4)學生書寫(強調寫字的正確姿勢)。
三、本課總結
通過本課的學習,同學們不但學會了8個生字和新的偏旁,還了解了課文內容,懂得了要愛護樹林、愛護大自然,為小鳥、為人類創造一個更好的生活環境。
四、拓展活動(課後思考)
同學們,為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂,為了更好地保護樹林、愛護大自然,我們應該從哪些方面去做呢?
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