淺談信息時代下的國中思想政治課教學

隨着計算機網絡的普及，以計算機為核心的網絡教學己成為當代教育提高課堂教學效率的一種有效途徑。

　　一、互聯網有助於教師協同備課，實現教學資源共享

互聯網上有許多豐富的教學資源。互連網上為廣大教師利用網上資源進行協同備課提供了便利的條件，教師可以選取網上的名師教案或課件進行教學，從而實現了互連網上教學資源的共享，提高了教學資源利用率、備課水平和教學效果。例如：在講解“市場交易原則”時，我先從網上下載了這一框題的課件，並針對我校教學的實際情況，進行了適當刪、補，優化了網上教學資源配置，真正實現了教學資源的共享。

　　二、互聯網絡有益於提高教學實效，擴展學生視野

互聯網中的教學資源集聲音、圖像、視頻、動畫等內容於一體，既能充分調動學生參與性、增加學生的可選擇性，又能體現因材施教原則。使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動，從而易於學生理解和接受，給傳統的教學注入了新的生機和活力，增強了政治課教學的趣味性、實效性。

　　三、互聯網有助於培養學生自主性、研究性：學習能力

以計算機網絡為核心的現代教育技術在教學過程中的應用，其主要目的是提高學生自主性、研究性學習能力。思想政治課因其固有的特點，即理論性、現實性、開放性，更適合利用網絡進行教學，學生可以從網絡的資源庫中各取所需，針對自己學習中存在的問題在網上自主學習、討論、分析、解決，並撰寫小論文，從而達到提高學生的學習興趣、開發學生學習潛能、提高學生自主性、研究性學習能力的目的。

　　四、互聯網有助於改善課堂氣氛

網絡教學充分利用了各種信息載體，具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點。這些特點有利於實行啟發式、討論式、民主式、合作式教學，有利於創造出一個和諧、高效的課堂氣氛，促進學生思維能力的發展。比如：文字、聲音、圖像以及各種表現手法、手段的應用，極大地吸引了學生的注意力，充分調動了學生對教學信息的反應，使學生在不知不覺的歡快氣氛中發揮出自己潛在的自主性，從而使問題以最快的'速度、最清晰的思路和最靈活簡捷的方法得以解決。

當然，網絡教學只是一種輔助教學的工具，因此在運用網絡教學時必須注意以下問題：

　　一、注意互聯網信息技術的適用性、科學性

並非所有的教學內容都有必要使用多媒體或課件網絡教學。只有那些教學重點和難點以及關鍵點，才值得運用網絡輔助教學。同時，使用網絡教學要堅持適度、實用、經濟、科學、高效的原則，避免簡單地運用網絡對學生進行“狂轟濫炸”，要留給學生與教師交流的時間，堅持以人為主、以機為輔、人機協作的原則。

　　二、注意師生合作的靈活性、交互性

網絡教學使教學觀念發生了深刻的變化，但千變萬變都不能違背教學規律和學生的身心特點。因此，教師在教學過程中仍要處理好教師主導和學生主體的關係。不能心中只有網絡，而讓師生成為網絡的奴隸。應讓網絡教學更好地適應學生心理特點和學科特點，增強課件的交互性，使師生雙邊活動得以順利開展，從而更好地為提高學生素質服務。

　　三、注意教學手段的多樣性、滲透

網絡教學作為現代教學手段之一，有其突出的特點，但傳統教學手段也有其自身的優點，因此，在教學過程中應將傳統教學手段的優點與現代教學手段優勢有機滲透，多種教學手段綜合運用，絕不能用網絡取代老師，用屏幕取代黑板，這樣才能真正提高課堂教學的質量與效率。