淺談思想政治課堂教學要注入四種元素

思想政治學科是一門以學科知識為支撐的承載着思想政治教育任務的德育課程，思想性是思想政治課的本質特點，促進學生情感、態度、價值觀的良性發展是思想政治課的靈魂。為了更好地完成思想政治學科的課程目標，思想政治課堂教學要注入四種元素。

　　元素之一：勵志

學生是正在成長中的生命，需要勵志。

我國著名的教育培訓機構新東方的成功就在於“勵志”營銷。新東方不僅營銷課程，更主要的是在營銷一種頑強奮鬥的精神，這是與其他任何培訓機構完全不同的體驗。注重培養看似與新東方的教學內容無關，但是事實上其“額外附加值”非常高，因為在“販賣”知識的同時，新東方把積極的人生態度和奮鬥進取的鋼鐵意志打包賣給了學生。新東方除了學習英語，學習考試技巧，學習方法等技術上的東西以外，還得到了人生上的啟發、思想上的激勵，感覺到了一種活力、一種頑強和一種豁達。在英語學習的過程中，教師使學生感受到一種奮發向上的氣氛，一種自己覺得想要去幹點事情，想要求得一些成就的衝動。實際上這就是新東方的校訓“在絕望中尋找希望，人生終將輝煌”在課堂上的體現。它激勵了無數學員走出人生低谷，邁向未來的輝煌。

反思思想政治課堂教學，教師講課的魅力不在於對知識的透徹講解，而在於指導學生生活，指導學生人生，昇華他們的理想、追求和目標。教師需要對學生多加勵志教育。語言是一種鮮活的東西，可以化腐朽為神奇！美好的詞、美好的表達並不能消融現實的殘酷，但美好的表達所包含的信念和希望卻可以使我們以從容的心態和樂觀的精神直面殘酷的現實。教師如能經常使用“天助者，自助者也”“從來沒有一蹴而就的成功，只有堅忍不拔的努力”“我來，為成功而來”“我能，一切皆有可能”等激動人心的語言激勵學生，用一些摧人奮進的故事激勵學生，學生自然會擁有積極向上的精神狀態，擁有奮勇前進的力量。

　　元素之二：激情

生命，因為激情而更美麗；課堂，因為激情而更動人。

好教師的特徵之一就是充滿激情。沒有激情，就失去了教育的原動力。有激情，才會有創造；有激情，才能使漫漫教海永遠具有探究的魅力。教師的激情就像一團熊熊燃燒的火焰，可以征服所有的學生。就像卡耐基所説：“沒有激情，能打動誰？”做一名激情教師並非意味着一定偉大，偉大至少一部分出自天賦，這是無法傳授的，然而偉大的教師一定是激情的教師。

贊可夫説：“智力活動是在情緒高漲的氣氛裏進行的。”課堂需要激情，激情是好課不可或缺的元素。因為課堂是一個需要用激情吹皺的一池春水，它是流動的、活潑的。孩子需要激情，因為只有激情才能激發激情，才能點燃心靈的聖火，撥動生命的琴絃。

激情的課堂需要教師擁有一顆充滿激情的心靈。只有教師充滿激情的生命活力在課堂中不斷湧動，才能真正有助於學生的培養和成長，才能讓生命之花在課堂上盡情綻放，使課堂成為師生共同成長的生命歷程。教師的激情源於對教育、對學生、對學科的熱愛。課堂教孛是心靈呼喚心靈、情感點燃情感的聖地。當教師懷着對教育的滿腔熱忱，對學科知識的深切感悟，對學生的真摯情感走向課堂，引導學生通過思考、討論、訓練，激起他們探究的熱情時，學生獲得的就不僅僅是心智的啟迪，更擁有創造美好人生的快樂。

激情洋溢的'思想政治課堂一定能喚起學生內心強烈的情感，給學生留下終生難忘的印象，讓學生終身受益。

　　元素之三：陽光

“要播撒陽光在別人心中，總得自己心中有陽光。¨――羅曼?9?9羅蘭

在人們的心目中。陽光代表着光明、温暖、多彩、和諧與生機。陽光是生命成長的能量，沒有陽光，生命便無法成長。陽光，能打開學生的心扉。也只有心靈充滿陽光的人，才會懂得關愛他人，“播撒陽光”是教師的使命。

蘇格垃底説：“每個人的身上都有陽光，只是要讓它發光。”課堂教學中教師對學生要充滿人情味，播撒陽光的味道。它體現在充滿愛心和責任的一個眼神、一個動作、一句話，用這些再簡單不過的行為去點燃學生心中的太陽，讓他們發揚光大。教師除了教給學生知識，培養學生的能力外，更重要的是給孩子一種行為的引領，一種思想的啟示。只有讓學生沐浴在充滿人性、充滿温情的陽光下，.他們的生命之樹才會生機盎然，他們才能茁壯成長，才能養成陽光的生活態度——崇高、樸素、積極、向真、向善、向好。陽光是七彩的，陽光課堂就是讓每一個學生在各種活動中體驗成功的喜悦，併為今後的發展找到更明確的方向。

播撒陽光於課堂，讓課堂陽光四射，照進學生的心靈。在播撒陽光的過程中，教師同樣也不斷地吸收陽光，與學生共同成長，變得超然、灑脱，就能打造幸福的教育人生！

　　元素之四：感動

感動是什麼？感動就是對生命之美的關注，就是對靈魂之美的悸動，就是對剎那間永恆的希冀。

思想政治教育是一種人對人的生命主體間的心靈交流活動。課堂教學不僅是知識交流的過程，也是心靈成長的過程，生命對話的過程，最重要的是要給予有豐富情感的學生以深刻的情感體驗。陶行知先生説：“教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。”思想政治教師更應該是生活中真的衞士、善的使者、美的化身，要用自身美好的人性去薰陶和感染學生。

思想政治教師要善於捕捉生命中的每一次感動。與學生一起感動於汶川地震中“摘下我的翅膀，送給你飛翔”的人民教師張米亞；感動於“那一年，村民按下紅手印，改變鄉村的命運；如今，他們再次伸出手指，鮮紅手印，顆顆都是他的碑文”的沈浩；感動於欒菊傑展開的那塊寫着“祖國好”的耀眼紅布；感動於袁隆平紮根田野的樸實；感動於北京奧運會的精彩；感動於上海世博會的成功；感動於“最美媽媽”吳菊萍向空中伸出的那雙手；感動於中華文化的博大精深……與學生一起哭、一起笑、一起跳、一起喊，一起為偉大的靈魂感動，為善良和美好的人性感動，為崇高的精神感動，為高貴的情懷感動。感動始終是一種崇高的養分，使學生的內心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使學生面對每一輪嶄新的日出都能贏得一個全新的自我，擁有向上的力量，擁有崇高的情感世界，成為善良的人，純潔的人。一個真正過着人的生活釣人，一個幸福的人。在共同感動之中，實現“心靈與心靈釣溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”。

注人勵志、激情、陽光和感動四種元素，思想政治課堂教孛將更好地塑造學生美好的人性，培養學生美好的人格，讓學生擁有更美好的人生。