探中職學校開展社團活動對中職生的積極作用論文

隨着我國教育體制改革的進一步深化，人才觀、教育觀、教學觀均發生變化。因此，各學校均結合自身實際開展了一些活動，而學生社團活動是在現代教育的一種新型教育模式。它是由具有共同興趣愛好的學生自主選擇組建的一個團體，按照共同的時間、內容、活動的方式，有組織地進行活動，在活動參與中，學生是活動的主體，教師是指導者。

　　1 中職學校開展社團活動的重要性

在實行素質教育的今天，社團活動成為學生學業的一個不可或缺的部分。社團是校園的重要組成部分，是一種有別於班級的跨年級、跨專業的組織。參與社團活動，對中職學生來説不僅是一種豐富學習生活的樂趣，更是一種發展特長、操練技能、培養溝通、增加見識、增強人際能力的綜合實踐活動。設計好社團的教育機制，組織好社團的特色活動，使其在中職學校中發揮更大的教育功效，促進中職學生全面職業能力的提高，具有重要的現實意義。學生正處在一個成長的階段，讀書不一定是他最喜歡的，因此學校應該積極鼓勵學生參加學校的社團活動，培養學生除了文化知識方面的'其他各方面知識與技能，提高學生的學習興趣。學習本身就是一件很枯燥的事情，不能讓他們的生活也枯燥，要讓他們在不影響學習的情況下有自己所想、自己所愛、自己所玩，從玩中學、學外玩，提高學生對事物的積極性、對學習的積極性，以及對事物的判斷能力、認知能力，同時加強學生的組織能力和人際交往能力等。

　　2 社團活動對中職生職業素養培養的積極作用

近年來，國家不斷重視中等職業技術學校的教育發展，加大投入，使不同層次的學生進入中等職業技術學校學習技術，越來越多的學生加入了種類繁多的學生社團，培養和發展自己的興趣和特長，學生社團蓬勃發展，社團活動紅紅火火，學生社團已成為學校德育工作的重要載體。

2.1 社團活動能夠提高學生的思想政治素質

由學校共青團組織指導學生社團活動，必須賦予它充實的內容、正確的思想和高尚的格調。思想政治教育以大學生樂於接受的社團活動形式開展，比如，組建“三個代表”重要思想學習促進會、青年志願者協會等，通過各種政治學習、社會服務及愛國主義教育基地的參觀學習活動，寓教於樂，在輕鬆愉悦的氛圍中完成教育任務，不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義信念。

2.2 社團活動能夠激發學生潛能

這是一個很好的提高學生能力的方式，它不僅能夠提高學生能力還能夠讓學生以後的從業更容易。在學生的互相交流中可培養學生民主、團結、協作的能力。目前社會企業對於職員的要求是必須具備團結協作意識，通過社團活動提高學生的團結協作能力。組織者從思維方式、開展活動的方式，都由依賴變為自立，從而培養學生的獨立思考、組織、社交、語言表達和自我控制的能力，體現了學生的主體意識、參與意識、競爭意識，提高了學生的綜合素質。讓學生自主組織活動，能夠激發學生的積極性和主動性，並保證了活動的針對性和有效性，更重要的是在創建的過程中，激發了學生的“自主潛能”，強化了學生的“自我意識”，提高了學生“自我服務，自我管理”的能力。這樣在提高學生自我能力的同時又培養了學生團結協作的意識，為中職學校學生的就業提供了很好的一個途徑。

2.3 社團活動能夠培養學生協作交際能力

各種社團活動的開展為培養學生社會適應能力，增長社會見識，鍛鍊社會交際能力提供重要途徑。學生在社團裏，為社團的成長壯大而努力，為共同的興趣愛好而合作，表現出強烈的團隊精神和協作意識。社團活動促進學生相互交往，增進友誼，也養成員對社團的認同感。社團活動的組織，社團管理機制的運作為學生提供了鍛鍊團結協作和交際能力的機會，學生參加社團活動和交流為了學生提高協作交際能力提供了很好的平台，特別是組織學生社團到其他學校或單位開展交流活動、拓展業務的時候，學生的協作能力和交際能力就得到充分的鍛鍊。學生社團的不斷擴大和交往必然使成員由不會交往到被動交往，由被動交往到主動交往，再由主動交往到自由交往。

2.4 社團活動能夠培學生的表達能力和組織管理能力

一些學生由於受到綜合素質教育較少，不同程度地存在語言表達能力弱、文字表達不清晰的問題，如語言不準確、邏輯性差、表達不清楚等，這種情況給信息的交流帶來了障礙。而社團活動尤其是“演講與口才協會”、“辯論社”、“文學社”等社團活動使學生能夠有機會鍛鍊自己的語言表達能力，通過活動中的策劃、總結、申請的撰寫工作又鍛鍊了學生的文字寫作能力。我們知道，現在的學生幹部在就業中較為受用人單位的歡迎，由於學生會、班級提供的學生幹部崗位很有限，而參加學生社團使每個學生都有機會鍛鍊自己。

2.5 社團活動能夠提高學生的身體心理素質

任何一家招聘單位都不希望自己和身心不健康的畢業生簽約，俗話説：“身體才是革命的本錢”，唯有健康的身體素質是就業的前提，創業的保證。學生社團具有特殊的心理輔導功能。學生來自不同的年級和不同的專業班級，活躍在學生社團中，為學生交流情感提供了機會和便利，促進學生身心協調發展。尤其是愉悦心身的社團，如愛樂團、舞蹈隊、禮儀模特隊等，被稱之為學生心靈的驛站。社團活動的自主性和靈活性為學生溝通情感，排除不良心理創造了自由空間，促進學生心理素質不斷提高。學生社團往往對學生具有很強的向心力、凝聚力。它能給學生以“家”的感覺，得到放鬆和寄託，讓學生找到歸屬感，激發學生克服困難，樂於奉獻，真誠待人的崇高情操。

　　結束語

在適當地、科學地減輕學生的學科學習重任的情況下，通過積極開展校園社團活動，有利於形成富有特色的校園文化品牌，有利於豐富學生的精神文化生活，有利於讓每個學生在社團活動中找到適合自己發展的舞台。我們每一個人都是從事他最感興趣的工作，才最容易獲得成功，獲得幸福。所以讓學生積極參與社團活動，豐富校園生活，發展學生的個性特長，才能讓學生更愛老師，更愛校園，更愛學習，從而自覺地抵制校外不良文化的衝擊，也培養出更加優秀且全面發展的人才。