關於幼兒園小班數學教案小套娃教學設計
活動目標:
1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。
2、引導幼兒對三個以內的物體進行排序。
3、引發幼兒體驗操作學具的快樂。
活動準備:
1、套箱,紙偶,數字卡,套娃玩具,鑲嵌玩具等
2、禮物袋,操作版(幼兒人手一套)
3、白板
4、音樂磁帶一盒
活動過程:
一、導入部分
教師進行介紹——與幼兒拉近距離。
“小朋友們,昨天我們見過面了,我是什麼老師呢?”(宋老師)
“我來自威海,你們是哪裏的小朋友呢?”
“對,你們是青島**幼兒園的小朋友!威海和青島都是海濱城市,都很美,小朋友以後啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅遊。”
“宋老師從威海來,還給小朋友們帶來禮物呢.”
二、基本部分
1、變“禮物”引出課題(教師出示套箱,以“變魔術”的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大,中,小不同的箱子個體。)
教師提問:
引導幼兒關注箱子的數量
——“老師變了幾個箱子呢,我們來數數看。”(師幼一起點數,引導幼兒説出一共有三個箱子)
——“三隻箱子,我們用數字幾來表示呢?”(出示數字卡“3”)
引導幼兒關注箱子的顏色和大小
——“小朋友看看,這幾個箱子有什麼不一樣的?”
引導幼兒觀察並簡單表述:
箱子的顏色不同: 有紅色的,黃色的,綠色的。
箱子的大小不同:綠色的箱子最大,黃色的箱子不大不小,紅色的箱子最小。
——“小朋友我們再一起看看,開始是一個箱子,現在是三個箱子,你們猜猜從哪兒變出來的?”
教師小結:“剛才我們看到的這三隻箱子,有1個最大的、1個不大不小的`、1個最小的;因為他們大小不一樣,所以小的箱子都可以裝到大的箱子裏面,一個一個套起來,就變成一個了。”教師把箱子重新疊置到一起。
“我們看看禮物袋裏都裝的什麼禮物呢?”
2、 幼兒操作,具體感知大,中,小 的物體。
幼兒自選自己喜歡的禮物。
——“你選什麼顏色的禮物袋?”(提醒幼兒説自己選擇的禮物袋的顏色!)
——“快打開看看,裏面是什麼東西?”
——“數一數,有幾個?”(請個別幼兒説)
——“擺一擺,它們什麼地方不一樣?”
——“有的小朋友紙袋裏面是牀,有的是碗,這些是誰的牀呢?是誰的碗呢?聽了老師的故事,你就知道了。”
教師用手偶講故事。(故事略)
出示掛圖,幼兒操作,幫助小熊一家。
——“小朋友都擺一擺牀和碗,從最大的到最小的擺成一排,看看哪個最大,哪個最小?哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的。”(幼兒操作,教師巡視指導)
——“小熊一家着急死了,我們快幫他們送回去吧!送碗的時候你可以告訴熊爸爸,最大的牀是你的,最大的碗是你的……”
——“我們都來檢查一下,大家都送對了沒有。”
——“小熊一家非常感謝小朋友,他們謝謝小朋友,我們應該怎麼説呢?”(不客氣)
——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢!”
3、套娃排序
教師出示套娃(3個)
——“這是什麼?”(套娃)“你們見過套娃嗎?”
——“小套娃有什麼小祕密呢?”(裏面有好多個,教師一層層打開,隨意放在桌子上。)
——“我們給小娃娃排排隊吧!”
給套娃排序。(按照從大到小順序排列)
4、拓展遊戲
遊戲一:給四個小套娃排隊(滿足能力強的幼兒的需求)
教師出示一個小套娃(第四個小套娃)
——“老師這裏還有一個小套娃,他是最大的還是最小的?”
——“那麼現在誰會給他們排排隊?”(要求:從小到大順序排列)
遊戲二:給小木柱找家
教師出示成品玩具
——“這是什麼?”(小木柱)
——“我們數一數一共有幾個(5個),他們一樣大嗎?”
——“小木柱的家也有的粗,有的細,小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家,放進去好不好?”
幼兒分組操作,教師巡迴指導。
三、結束活動
1、播放音樂,幼兒根據不同音樂模仿不同大小動物的表演。
2、重重的音樂,幼兒表現 大的動物(大象)
3、不大不小的動物來了,誰呀(小兔子)
4、輕輕的音樂,幼兒表現 小的動物(小鳥)
5、教師帶領幼兒隨着音樂走出活動室,活動結束。
向。
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