《將心比心》語文教案

一、教材分析

《將心比心》是人教版國小語文四年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。在這個以“真誠待人”為主題的單元裏，作為本單元的最後一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過發生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那麼，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，在情感態度教育方面，它通過揭示“多為別人着想”這一道理，突現了本組教材“以誠待人”的專題。從知識技能方面，它是“與文中人物進

行對話，感受人物思想品質”這一訓練重點的有利承接。可以説，這是一篇有助於學生獨立閲讀、感悟、理解並從中明白一定道理的好文章。“將心比心，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學目的是引導學生在深入理解課文內容的基礎上，學會在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個道理。

二、教學目標

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並通過自主學習用自己的話説出課文的主要內容；

2.能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；

4.通過品讀人物的語言描寫，體會人物的品質，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。把“將心比心”運用到生活實際中，關心自己的長輩、朋友，體諒別人的感受。

三、教學重難點

重點：結合課文所寫的兩件事，體會將心比心的真正含義。 難點：通過品讀人物的語言描寫，體會人物的品質，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。

四、教具準備

多媒體課件，廣告視頻《媽媽，洗腳》，音樂《愛的奉獻》

五、教學時數：一個課時

六、教學過程

（一）導入：

1．上課之前，讓我們先來看一下這幾張圖片。請看大屏幕

（1）如果你細心一點，你會發現，電梯裏常常有一面鏡子，那麼這面鏡子有什麼作用呢?許多人可能回答不上來。當我偶然間知道了真實的答案時，我心裏的感動，像微雨似的紛紛落下。這個答案是：當有殘疾人搖着輪椅進來的時候，他(她)不必費力地轉過身來，就可以從鏡子裏看到樓層的顯示燈。

（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場

裏．這常常讓大人們感到不能理解。為什麼

商場裏琳琅滿目的商品和豐富的食品都不能

吸引小孩子呢?

有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環視四周的景象，結果看到的.都是大人們的腿。

（3）這兩種現象藴涵了什麼道理？

這兩種現象藴涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。

4）引出課題，今天我們也來題為“將心比心”的課文。（板書：8*將心比心）

全班同學齊讀課題。（“將”是一個多音字，表示動作的時候，讀第一聲；表示名詞的時候讀第四聲，可以根據意思判斷它的讀音，“將”的基本字義： 1．快要2．帶領，扶助

3．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應該替別人設想）

2．你是怎樣理解將心比心這個成語的呢？這兩個心的意思一樣嗎? 課文中誰將心比心，又是怎樣對待別人呢？讓我們帶着問題來讀讀課文吧！

二．初讀課文，感知內容：

下面請同學們打開課本28頁

1.各自採用自己喜歡的方式閲讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.課文寫了哪兩件將心比心的事？誰來説一説？（指名回答）

3．1）第一件事，主要講了哪兩個人之間的故事？ 板書：阿姨 奶奶

（ 阿姨幫奶奶推門是作者聽説的事兒）

2）第二件事，又講了誰和誰之間的故事？

板書： 媽媽 護士

（媽媽鼓勵護士給自己扎針是作者親身經歷的事兒）

4.體會作者的心理（温暖與幸福）

這兩件事都讓作者受到了啟發，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結尾，都講到了什麼？我們把它讀出來。 第一件事，作者聽奶奶講完以後，她心裏——温暖了許久 第二件事，她親眼目睹之後，她心裏——充滿了温暖與幸福

5.體會詳略寫法

兩件事情，哪一件是詳寫，哪一件是略寫？作者重點寫了哪一件事情？（媽媽鼓勵護士給自己扎針的事）

三、默讀課文，尋找“感動”

1. 現在，請大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然後説一説這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動了你？

2. 導語:這兩件事情都讓作者感到了幸福和温暖，我想這也讓同學們心裏有所觸動吧？誰願意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）

3. （課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才鬆手。”“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

1）阿姨和奶奶，體會“尊重”

（阿姨面對素不相識的老人，卻願意為她推開大門，用手撐着，一直等到奶奶跟上來才鬆手。從小事可以看出阿姨是個懂得關心尊重別人的人。板書：愛心、尊重） 阿姨為什麼要這麼做？她想到了誰？

（當阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因為她希望——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”）

2）體會“扶幫”，

當奶奶要謝謝阿姨時，阿姨説了什麼?讀出來

（當奶奶向她道謝時，那位阿姨輕輕地説——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門

3）同學們，現在我有個疑問，我不明白阿姨説的“這個時候”指什麼時候？

（我父母遇到困難的時候，也會有人給他開這扇門，也就是説，給他幫助與扶持（板書：幫扶）。人生當中肯定會遇到很多困難，但是隻要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。

4）理解“門”

當你為別人打開一扇門的時候，別人也為你打開一扇門，文中“開門”僅僅是指簡單的門嗎？這並不是簡簡單單的一扇門，而是愛心的門，打開心靈的門，正是這樣的故事，我的心温暖了許久。“許久”這個詞，我們還可以用什麼詞來換換？（很久）

5）除了可以幫推門，平時還能為老人做什麼？

（展示圖片）比如，公車讓座，扶摔倒的老奶奶、、、、、、 情境創設：

1.場景：在公車上，一名少先隊員見到年邁的老奶奶上車後，主動讓座，他們會説些什麼呢？

2.表演，仿造文中阿姨與奶奶對話的句子

把你們的對話寫下來

總結：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相