優秀教學設計《將心比心》
一、名言導入,揭示課題
1、同學們知道孟子嗎?(相傳,孟子的母親十分賢惠,辛勞地撫養他長大成人,為了給孟子創造一個好的鄰里環境,孟母曾三遷其家,最後找到一個讀書人作鄰居,使孟子終成大器,成為我國古代一位著名的思想家。)
2、(出示:老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。──孟子)這句名言是孟子説的,誰能讀一讀?(指名讀通順)
孟子的這句話講的是:要孝敬自家的老人,也要同樣地對待別的老人;愛自己的小孩,也要同樣地愛護別的孩子。“尊老愛幼”,這是我們中華民族的傳統美德,讓我們再讀這句話。(齊讀)
3、今天我們來學習的課文裏,有兩個故事,能具體地詮釋這句話,課題就是(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知
1、能説説這個成語的意思嗎?(遇事設身處地地替他人着想,能換位思考)
2、請大家讀課文,放開聲音讀,大聲地讀,一邊讀,一邊用心感受。讀完以後,告訴老師和同學你知道了什麼?
(自由讀課文,教師巡視)
3、同學們讀得非常投入,説明我們這個班有非常好的讀書習慣。來!説説讀了一遍課文後,你知道了什麼?
例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。
例如:母親打針,護士紮了好幾針才扎準,母親沒有責備護士。……
最後一段重點段(出示:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。)讀。
三、感悟課文,品味語言
1、將心比心是非常令人感動的事。同學們只讀了一遍課文,就知道了這麼多,真不簡單。但是學課文不深入到字裏行間,我們就無法理解課文的內在精神。咱們還要深入到課文的字裏行間。請大家再讀課文,一邊讀一邊琢磨體會,看看課文中哪些句子使你非常感動,用_______劃出,並説説自己的感受。
(生自由讀、畫,教師巡視)
(畫好以後,自己反覆出聲練讀)
2、來,讀最令你感動的句子,大聲讀:
句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才鬆開手。
⑴ 説説這句話為什麼感動了你?(這位阿姨很善良。重點詞:“沉重”、“一直等到……才鬆開”。面對這樣一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助)
⑵ 推開商店沉重的大門,阿姨看到誰?(“我”年邁的奶奶)想到了什麼?(自己的母親)所以她這樣做?(一直等到我奶奶跟上來才鬆開手)
⑶ 所以當奶奶向她道謝的時候,她這樣説:
(出示句子:那位阿姨輕輕地説:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門。”)
① 讀讀句子,説説令你感動的理由。(阿姨無時無刻不在牽掛着自己的老母親。)
② 你能像阿姨一樣輕輕地説嗎?(學生讀)
③ 同學們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什麼呢?(沉甸甸的孝心)(板書:孝心)
⑷ 阿姨有着一顆沉甸甸的孝心,她無時不刻不在牽掛着自己的母親,她孝敬自己的母親,也同樣地對待別的老人,你能照樣子展開想像説話嗎?
(出示:是啊,阿姨無時不刻不在牽掛着自己的母親,她孝敬自己的母親,也同樣地對待別的老人:在商店裏,阿姨推開沉重的大門,一直等到我的奶奶跟上來才鬆開手;在_________________,阿姨_______________________。)
⑸ 是啊,阿姨是一個孝順的人,是什麼原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?(將心比心)讓我們一起讀這一段:
(引讀:是啊,學會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀學會了將心比心,我們的天空更藍,讀學會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀。)
3、繼續説,還有哪個句子令你感動?
句子二:母親輕輕地對護士説:“不要緊,再來一次!”
⑴ 説,為什麼令你感動?(“不要緊,再來一次”這簡短的一句話,不是簡簡單單就能説得出口的。已經打了兩針了,而且還起了青包,當已經察覺到年輕護士是個新手時説的。)(板書:寬容 理解 鼓勵)
⑵ 引讀:當年輕護士為母親紮了兩針卻沒扎進血管時,母親鼓勵她……(指名讀)
當母親的手被扎得鼓起青包時,母親寬慰她……(指名讀)
當注視着護士額頭上密密的`汗珠,母親分明已經察覺到年輕護士是個新手,有可能面臨第三次的失敗時,她還是耐心地説……(齊讀)
⑶ 這句話簡短卻不簡單啊!正因為母親的寬容和鼓勵,第三針果然成功了。讀到這兒,我們會情不自禁地感歎:(讀最後一段)
4、繼續説,還有哪個句子令你感動?
句子三:母親用另一隻手拉着我,平靜地對護士説:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”
⑴ 説説這句話為什麼令你感動?(母親時刻想着女兒,無微不至地關愛着女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛自己的孩子,也同樣地關愛別的孩子。)(板書:關愛)
⑵ 你就是母親,你怎麼説這句話?自己讀讀。(學生練讀)
樸實的話語,卻藴含着博大的母愛,老師給大家配上音樂,一起享受這份沉沉的母愛。引讀:
母親慈祥地對護士説:……指名讀。
母親温和地對護士説:……指名讀。
母親平靜地對護士説:……齊讀。
⑶ 母親的語氣是平靜的,但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什麼原因使母親擁有這樣一顆心呢?(將心比心)
(引讀:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關懷,讀最後一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最後一段;有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最後一段)
四、拓展空間,昇華情感
1、人與人之間學會將心比心是多麼重要啊!你能仿照這段話寫一寫你的感受嗎?
(出示:如果我們在生活中能將心比心,就會_____________;如果我們在生活中能將心比心,就會__________________。)
2、配樂寫話,師巡視:
3、交流、講評:
4、課文學完了,同學們一定對孟子的這句話感悟更深了吧!(出示)來,讓我們記住它:老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。──孟子
5、孩子們,就讓我們彼此接納、將心比心,在和諧的環境裏享受愛與被愛的快樂與幸福吧!
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