快樂跳繩教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的快樂跳繩教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

快樂跳繩教學設計1

一、教學設計説明：

跳繩是一項對學生身體發展非常有價值的體育活動，本課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機地聯繫起來而設計的。力求通過跳繩課程來培養學生的合作、創新意識，發展彈跳、靈敏、耐力等身體素質，提高技能的一個縮影。

二、教學內容分析：

依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，讓學生直觀的瞭解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且培養了學生的創新力。讓學生講自己的跳法大膽的展示給其他同學，增強其自信心，獲得成功的喜悦。通過遊戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

三、教學對象與教學方法分析：

本次課的授課對象是國中一年級學生。好動是學生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活安排多樣的跳法練習，在課堂上創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由練習，得到鍛鍊。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，激發團隊精神，合作精神，使學生在參加活動中得到成功感，體會了愉快，成功的喜悦，正確引導學生不良的心理傾向。

四、教學目標：

1、身體發展目標：通過多種跳繩的練習發展學生的跳躍和協調能力。

2、能力發展目標;初步掌握多種跳繩的方法，基本掌握2-3種繩子單人跳技術。培養學生的創新能力。

3、心理髮展目標：通過練習使學生樹立信心，積極上進，促進身心健康發展。

4、社會適應目標：學會相互配合，培養團結協作的團隊精神。

五、教學重點、難點：

教學重點：自我創新，團結協作。

教學難點：掌握跳躍節奏和上下肢協調配合。

六、教學流程：

(一)收心熱身，愉悦身心階段

用教師手中的跳繩直接進入課的主題，通過自由練習跳繩活躍氣氛，提高興趣和練習積極性。適時集合調節，介紹繩操的基本內容和繩的摺疊方法，通過節奏鮮明，簡單活潑的繩操使學生的關節、肌肉、韌帶得到充分的活動，將要學習的技術動作有機融入創編的繩操。

(二)合作探究掌握技能階段

教師：

1、邊講解邊示範繩操。

2、領做，口令指揮學生練習。

3、請學生創編繩操。

4、邀請學生展示，評價。

學生：

1、聽講解看示範，明確練習動作。

2、在教師口令指揮下認真練習。

3、發揮想象，互相交流，創編新動作。

4、創編成果展示，並進行自評和互評。

教師：

1、語言導入

“繩子除了可以用來跳還可以用來做什麼呢?用處有很多，接下去我們就嘗試着來投繩，看一下哪一位同學投得最遠，動作最正確”，講解捆繩方法，要求學生迅速把繩子捆好。

2、講解、示範投繩的動作方法，強調注意事項。

3、組織學生不同能力的學生在不同的起投線上進行練習，巡迴指導，糾錯，並請生示範，同學評價，指出優缺點。

4、同質學生間的比賽，評價。

學生：

1、按要求捆好繩子。

2、看示範，聽講解，明確練習的方法。

3、按自己的能力在不同的起投線上練習，認真觀摩同學的示範，做出正確的評價。

4、積極比賽，自評、互評。

七、教學反思：

一節課下來，學生們的收穫很大，而我的收穫更大。

在這節課中我的優點是：

1、教態自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。

2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛鍊。

3、課程環節清楚，基本完成了教學任務。

本節課的教學也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師，專業知識的學習由為緊迫。如：教學方法、遊戲方法、訓練形式等。

2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

3、對實際教學的預測性備課經驗不足。

快樂跳繩教學設計2

教材:1、跳繩2、各種跳法、遊戲

課題：培養學生參加體育運動的興趣

指導思想：本課以培養學生的創新意識和探究實踐能力為核心,通過用跳繩進行各種活動,培養學生參與競爭意識與創新能力,激發學生主動參與體育運動學習的興趣,使學生在輕鬆愉快的氣氛中進行鍛鍊，為終身體育打下基礎。

教學理念：

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現在：

1、淡化技術，強調健身。

2、加強了體育教學與日常生活的聯繫，提高體育教學的實用性，體現了可持續發展的戰略。

3、充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神，使其主動參與。

本課的作用

1、在教材中的作用

通過本節課的學習，使學生在掌握跳繩的基本動作的基礎上，提高難度，同時身體素質方面也得到了鍛鍊。另外，除了鍛鍊身體功能外，也培養了學生觀察，判斷，機敏，果敢等能力和心理品質，以及協作意識和能力等。而這些都是本教材中所提到並且要求的。在本節課中都能體現出來。另外，教材中也着重提

到，讓體育與音樂相結合，讓學生在美妙或歡快的音樂聲中提高興趣，積極參與到本節課中。所以，這節課我適當的穿插了一些歌曲或音樂，使學生的學習興趣更濃了效果比較好。因此，也達到了本教材的目的。

2、在本學期的作用

一年級的國小生由於正處在生長髮育階段，不適合做太劇

烈的運動。而跳繩是一項輕器械體操內容，運動不是很劇烈，所以很適合一年級的國小生。另外，一年級的學生剛剛入學，對體育課也很陌生，不知道怎樣利用體育課來鍛鍊自己的身體素質。而跳繩這一運動可以促進腦神經和心肺功能的發展，培養身體的協調性，增強身體素質。學生在學會了以後，會對它產生濃厚的興趣。他們會在課餘時間幾個人一組不斷的進行練習或比賽，不知不覺中增強了身體素質。也為本學期的測試做好了準備。

二、教材分析

跳繩是國小生十分喜歡的一種體育活動.由於設備簡單,不

需要很大的場地容易開展,是國小體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。

三、分析學生

1、一年級國小生正處在生長髮育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。

2、團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。並通過言語或表情來表現自己情緒。

四、教學目標：

1.運動參與目標:使學生積極參加到學習中,並大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

2.運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，並瞭解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。

3.身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。

4.心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悦。

5.社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

五、教學設計：

為了更好的完成教學目標，根據教育改革和學科整合課題，在體育教學中以音樂為背景、加入多媒體課件等教學手段運用到課堂活動中。

準備部分：首先，我以對話的形式進行課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。在《嘀哩哩》的歌曲中，進行遊戲，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然後在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。

基本部分：由於跳繩的種類和方法很多，為了使教學更切合實際，根據跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到複雜，並不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然後讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什麼練習？並練習自己喜歡的內容。

1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法，瞭解到跳繩的相關知識。

2、通過多媒體課件演示，導出一種長繩的練習方法——《闖三關》。然後讓學生仔細觀察，然後進行分組練習,比比哪組學的快。然後,學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創編練習，比一比哪組學的快？哪組的跳法最新穎？在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關係，使學生在輕鬆愉快中學習。並讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悦。

3、為了使學生在練習中不覺得枯燥，乏味。我也特意準備了一個有趣的小遊戲。遊戲是以分組比賽的形式進行的。這樣可以在比賽中提高學生的興趣，使每個學生都能正在遊戲中得到更好的鍛鍊。而且還可以通過遊戲比賽培養學生良好的團結合作能力。

4、最後，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什麼練習，並自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習。

結束部分:以悠揚的鋼琴曲《歡樂頌》作為放鬆音樂，美麗的大自然風光作背景，學生在老師的帶領下用繩作放鬆操。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。

本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，藉助現代信息技術為教學手段，通過動畫的演示，使學生直觀的瞭解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悦。通過遊戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

一、分析學生本次課的授課對象是國小四年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在着任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態度。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛鍊。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益於各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悦，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。

二、教材的選擇跳繩是國小生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由於設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是國小體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。

三、教學目標：運動參與目標:使學生積極參加到學習中,並大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，並瞭解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長髮育。心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悦。社會適應目標：培養良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

四、組織教法：

1、為了更好的完成教學目標，根據我校的提出的教育改革和學科整合課題，我在體育教學中把音樂、美術、英語、信息技術等科目都加入到課堂。

2、在課的開始和結束部分，我以英語對話的形式進行課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。準備部分先讓學生進行遊戲,充分調動學生學習的積極性、主動性，然後在動感的音樂下完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。而結束部分以悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》作為放鬆運動，陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。

3、由於跳繩的種類和方法很多，在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到複雜，並不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然後讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什麼練習？並練習自己喜歡的內容。

4、將多媒體引入體育教學，通過動畫的演示，使學生直觀的瞭解跳繩的多種跳法和相關知識。

快樂跳繩教學設計3

教學目標：

1、在具體情境中，通過操作探索並掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，能正確進行計算。

2、能運用所學的知識解決有關的實際問題，感受數學的運算與生活的密切聯繫。培養初步的解決有關簡單實際問題的能力。

3、在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發學習數學的興趣。

學習目標：

掌握用豎式計算兩位數減兩位數的計算方法，能運用所學的知識解決有關的實際問題。

教學重點：

掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。

教學難點：

理解連續退位減法的算理。

教法：

發展學生初步的估算意識和解決實際問題的能力。

學法：

合作探究

教具：

計數器

學具：

練習本

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），並配上解説：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結果製作成了一張統計表，請大家看看，説説你從統計表中得到了那些數學信息。

二、探索新知，從問題情景中探索算法。

1、根據數學情景和信息，提出相關問題。

在小組中説説，從統計表中你可以向大家提出什麼數學問題。

學生彙報：

小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學生根據這些問題，進行解決。

2、合作探究小紅比小亮多跳多少下？

（1）學生獨立列式。（學生説算式，教師板書：40—28=）

本節課我們繼續探究兩位數減法的計算方法。

（2）估計40—28的得數大約是多少？

學生可能想法：

①把28看成30，40—30=10；

②把28看成20，40—20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎麼想的？

學生可能想法：

①把差估計小了，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。

②把差估計大了，本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。

説明正確的結果應該比10大，比20小。

3、探究算理。

（1）嘗試計算“40—28”的得數是多少？

（2）交流算法。

①40—20=20，20—18=2

②40—30=10，10+2=12

③用豎式計算40

—28

12

讓學生一邊撥計數器一邊説理由。

三、運用新知，解決問題

1、獨立探究小亮比小東少跳多少下？

（1）個人試做。

（2）全班交流。

2、完成課本第78頁，“算一算，説一説”中的題目。

四、課堂作業

課本第79頁“練一練”第1題。

五、課堂小結

通過本節課的學習你有什麼收穫？可以跟同學們分享一下。

板書設計：

跳繩

小紅比小亮多跳多少下？

第二課時

教學過程：

一、複習

1、快速口算下列各題。

48—15=91—3=34—22=23—5=56—34=42—9=47—27=72—7=

2、交流：説一説你是怎麼算的？

二、自主學習

1、“100—48=？”。

（1）學生自己探索，説一説應該怎麼算，學生可能會有以下算法。

①從100中減去40再減去8；

②把48看成50，“100—50”，多減了2再加上2；

2、撥一撥，再試着用豎式算一算。

（1）説一説計算時的困難在什麼地方。

（2）要求學生在計數器上把借的過程演示出來，邊説、邊撥。

（3）讓學生對照豎式，聯繫撥的過程，説説怎樣借數。為幫助學生理解，教師可以告訴學生計算過程從哪位借了數，就可以這一位上面點上退位點，做個標記，以免忘掉。

三、鞏固練習

1、完成課本第80頁第3題。

學生獨立完成，指名板演。

2、完成課本第80頁第2題。

先引導學生看清題意，再列式計算，讓學生説一説自己是怎麼算的。

3、完成課本第80頁第6題。

以競賽的形式進行練習。

四、拓展練習

課件出示課本第80頁第7題。

可以讓學生找出每種動物運動員的數量，思考怎樣分配合適。

五、課堂作業

課本第80頁第4、5題。

六、課堂小結

通過今天的學習，你有什麼收穫？

作業佈置：回家後和爸爸媽媽一起分享課堂收穫。

板書設計：

跳繩

課後反思：

本課的重點是學生在學習了兩位數減一位數的退位減法的基礎上來學習兩位數減兩位數退位減的計算方法。

數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識經驗，所以數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，以學生有所體驗的容易理解的現實問題為素材，讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數學家知識的含義，主動構築自己的數學知識結構。在本課的教學中有許多不足之處：

第一：一年級不應該組織小組合作教學，要指導學生的思路，把每一個步驟分解開。一年級的注意力大概有五分鐘，出現了學生不認真聽講，走神的現象。沒有將學生的注意力及時拉回教師的身上。沒有兼顧到每一個學生。

第二：在教學過程中比較着急，沒有讓學生在理解算理的基礎上説出計算過程。沒有重點突破以一當十。板書課題時，不能以跳繩為課題，本節課學的是兩位數退位減，而不是跳繩。

第三：讓學生説出過程時，必須讓學生重複，讓多個人説。

第四：沒有合理使用教學用具，沒有起到示範作用。

第五：在上課時，要把上節課的內容複習到位，尋找新舊知識點的`聯繫。

第六：高估了學生，在課前沒有了解學生的學情。

我在今後教學中一定要注意到一些細節的東西，避免出現類似錯誤。要加強學習，以提高自己的教學能力！

快樂跳繩教學設計4

教材分析

《跳繩》是一首活潑短小的創作歌曲，2/4拍，宮調式。歌曲的節奏規律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結合生動的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達了小朋友每天跳小繩為建設祖國而鍛鍊身體的決心。歌曲約創作於20世紀五六十年代，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

歌曲《跳繩》第一句採用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是為學生留下了編創歌曲的空間。讓學生在教師的鼓勵下動腦編創合適的詞演唱，以調動學生學習的積極性。

學情分析：

一年級學生剛入學，學生年紀小，對音樂有着濃厚的興趣和積極性，樂於參加音樂課堂活動，樂於在活動和課堂上表現自己。但是部分學生比較羞澀，不敢上台展現自己，對自己缺乏信心。學生沒有進行過系統的音樂學習，學前段主要以律動為主，因而進入國小系統學習後，學生沒有正確的演唱習慣和技能。學生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術形式有着強烈的喜愛，聽唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有着唱音不準，節奏不穩定，不符合學生心理年齡等諸多問題。總的來説，一年級學生對音樂的興趣是他們進行音樂學習的動力和出發點，課堂常規和音樂課的相關知識技能需要從零開始。

教學目標

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。

2、學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。

3、是學生在理解的基礎上編創歌詞及動作，培養學生的創造意識。

教學重點：學會唱《跳繩》

教學難點：正確地掌握歌曲節奏，能夠正確的演唱歌曲。

教學過程：

一、激情導入

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？誰來模仿一下？

1、請個別學生模仿，全體學生模仿。將學生分成兩部分，隨着老師放的音樂有節奏地模仿跳繩的動作。

模仿跳繩的動作，隨着音樂有節奏地做跳繩的動作。

從生活入手，模仿跳繩的動作，感受不同音樂中的跳繩動作。

2、學生表演

表現好的獎勵五角星

二、欣賞全曲

導入：你們跳得太好了，現在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂來表現跳繩的。請同學們認真聽，大膽想，音樂中描繪的是什麼樣的情景。

回答問題：有單人跳繩、雙人跳繩……

初聽全曲，感受樂曲情緒，想像作品描繪的內容。

問題：你都聽到了什麼？（根據學生回答，進行小結）

師：同學們説得非常好，請你們為這個曲子起個名字好嗎？（學生各抒己見，説出自己的想法）

師：作曲家給這首曲子起了個名字叫做“跳繩”。

剛才同學們聽得非常認真，有的同學已經坐不住了，那

麼，現在老師就給大家一個機會，我們一起來隨着音樂做表演，把你聽到的、想到的用動作表現出來。

給學生一個完整的音樂形象，初步感知全曲，並在瞭解樂曲內容的基礎上想像並回答問題。

三、分段欣賞，表現作品內容

師：聽！小朋友在怎樣跳繩？請幾個小朋友聽完音樂到前面來表現。（邊聽邊做動作）。

師：剛才小朋友跳得真好，我們接着來聽下一段音樂，聽這段音樂的速度、力度和剛才那一段有什麼不同。

請同學説一説兩段音樂的不同之處。並做出不同的表現。

生，邊聽音樂邊模仿跳繩的動作來表現音樂，學生想像用語言説出音樂的不同之處。

通過分段欣賞，使學生對作品有一個深入的理解，培養學生的想像力。

四、主題音樂

師：小朋友們你們聽出哪段音樂出現的次數比較多了嗎？現在我們來聽一聽。當聽到這段音樂的時候，請你做出你喜歡的動作好嗎？（老師放音樂，請學生聽到這段音樂做出表現）

學生聽到主題音樂就做出相應的動作。

師：現在我們就來唱一唱這段音樂好不好？（教師出示主題音樂的曲譜）

師：請同學們隨着老師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。

學唱主題音樂。

師：大家唱得分常好，現在我們一起來隨着音樂跳起來吧！（完整放音樂，學生走出教室）

學生能夠聽出主題音樂並準確的唱出來，能夠大膽的表現自己。

快樂跳繩教學設計5

教學目標

1、通過創設情景，激發學生的興趣，通過教學培養學生主動探究的精神和與人合作的意識

2、培養學生的想象能力和語言表達能力

3、通過教學使學生掌握8、9的加法和相應的減法

教學重點

掌握8、9的加法和相應的減法

教學難點

引導學生有條理的思考問題

教學過程

一、活動一：故事引入，創設情景，激發興趣、

1、教師談話：同學們，你們聽説過“豬八戒吃西瓜”的故事嗎？唐僧師徒四人去西天

取經的途中，有一天，天氣很熱，可是他們一點水也沒有了，於是師傅讓豬八戒去找一些解渴的東西，豬八戒找了半天，終於找到了一個大西瓜，於是他迫不及待把西瓜分成了幾塊

（出示圖片：豬八戒吃西瓜1）

教師：請同學們觀察圖，説一説通過觀察你知道了什麼？並請你想一想，接下來會出現什麼情況？根據你的想象，提出一些數學問題？

生1：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它吃了1塊，還剩幾塊？

生2：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一塊也沒吃，還剩幾塊？

生3：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它全都給吃了，還剩幾塊？

2、教師：那麼究竟出現了什麼情況，和你們想象的一樣嗎？

（出示圖片：豬八戒吃西瓜2）

教師提問：看圖請你説出圖意，並提出數學問題？

（1）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了5塊，現在還剩幾塊？

（2）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了幾塊，現在還剩3塊，它吃了幾塊？

（3）豬八戒一口氣吃了5塊，現在還剩3塊，原來有幾塊？

3、學生自選解答

教師：剛才同學們看圖提出了三個數學問題，請你任選其中的一題或幾題解答出來

4、小組內部互相交流

教師：説一説你為什麼這樣做？你是怎麼想的？

5、全班交流

二、自主探究，解決問題、

活動二：解決學生開始提出的數學問題

教師：開始同學們通過自己的想象還提出了許多數學問題，請你們小組任選你們喜歡的幾種情況列出算式並解答、比比哪組同學在相同時間內解答的題又多又正確，想一想你們有什麼好辦法？

三、活動三：歸納總結，發現規律、

1、出示學生小組合作列式解答的結果，老師有意有序的排列出來，便於學生觀察，發現規律、（豎排列便於觀察）

8－0=88－1=78－2=68－3=58－4=4

8－5=38－6=28－7=18－8=0

教師提問：觀察這些算式，你們發現了什麼？這些算式之間有什麼規律嗎？

2、小組討論

規律：被減數都是8，減數一個比一個多，差一個比一個少

四、活動四：觀察主題圖，解決數學問題、

1、教師：冬天到了，學校要舉行跳繩比賽，操場有許多同學在練習跳繩，我們去看看吧！

（出示圖片：跳繩）

2、教師提問：請同學們觀察圖，從圖中你知道了什麼？你們能提出那些數學問題？

3、全班交流

（1）同學們跳繩，搖繩的有2人，跳繩的有6人，一共有幾人？

（2）同學們跳繩，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？

（3）同學們跳繩，男同學有4人，女同學有4人，一共有幾人？

（4）同學們跳繩，穿裙子的有3人，穿褲子的有5人，一共有幾人？

4、列式解答、

5、學生彙報解題過程、

五、活動五：鞏固練習，加深理解、

（一）小組合作，讓學生邊在方格里塗色，邊列出和是9的加法和相應的減法算式

1、出示圖片：大象畫畫

2、學生獨立列式、

1＋8＝92＋7＝93＋6＝94＋5＝9

8＋1＝97＋2＝96＋3＝95＋4＝9

9－1＝89－2＝79－3＝69－4＝5

9－8＝19－7＝29－6＝39－5＝4

六、活動六：小比賽：誰和誰連一連湊成9

1、出示圖片：湊數

2、學生比賽

教案點評：

新課標強調：數學教學必須注意從學生的生活情景和感興趣的事情出發，為學生提供觀察和操作的機會，使學生體會數學就在身邊，感受數學的樂趣。本節課中教師根據學生的實際，創設了“豬八戒吃西瓜”的情景，讓學生猜想，提出問題，在小組交流中解決問題，使每個學生都參與到教學活動中，培養了學生的自主學習能力。同時教師有意識讓學生觀察、歸納、發現規律，培養了學生初步的綜合概括能力。

快樂跳繩教學設計6

教材分析：

《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第３４-３５頁的教學內容。主要是學習“８”和“９”的加減法，同時，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發，創設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產生學習加減法計算的動機和興趣。

學情分析：

通過前面的加減法學習，學生已經認識了０－１０並掌握了７以內的加減法，已具備瞭解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數的組成也基本上知道；大部分學生已經有了一些加減法計算的技能，成績好的學生已經基本上不借用學具，直接看算式寫出得數，並能用準確、簡潔的數學語言進行表述，學習興趣濃厚。

教學目標：

1、知識與能力。

（1）學習和掌握8和9的加減法。

（2）使學生感知加減法之間的相互聯繫。

（3）通過敍述情景，提出問題，培養學生的想象能力、語言表達能力和抽象思維能力。

2、過程與方法。

引導學生通過小組交流、操作與獨立練習，獲取新知。

3、情感、態度與價值觀。

讓學生在經歷合作交流與想象的過程中，產生對數學學習的興趣。培養學生良好的數學學習習慣。

教學重難點：

重點：學會8和9的加減法。

難點：有序地寫出8和9的所有算式。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

1、課件出示動漫情境圖，引導談話。

師：小朋友，你們喜歡跳繩嗎?我們的好朋友淘氣也特別喜歡跳繩，看淘氣正在和幾個小朋友跳繩呢?（出示課件，請小朋友仔細觀察圖)説説你從圖上看到了什麼，發現了什麼？你能看圖説出一個加法算式嗎?誰會根據這個算式説出減法算式?你還能説出哪些加減法算式?(同桌合作，邊説邊寫，教師巡視指導

2、觀察圖提出問題。

3、指名回答，列出算式。

生1：1+7=8

生2：2+6=8

生3：5+3=8

4、分小組交流算法。

（設計意圖：通過多媒體課件把學生帶到具體的情境中，激發學生學習的慾望和興趣。通過讓學生看、説、寫，使學生在學習知識的同時，經歷知識的形成過程，並且有意培養學生的合作意識。）

二、畫一畫。（出示多媒體課件）

1、老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣塗方格（出示課件：小象畫畫），並幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的塗法和算式，請完成在卡片上。

2.小組交流。同桌兩人一組，一人塗色，一人記錄算式。(教師巡視，參與交流，並及時作出評價)。

（設計意圖：這一環節是讓學生先觀察畫面中小象畫畫，激發學生的積極性，通過自己塗方格，再列算式，然後小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作。）

3、組織全班交流，整理出算式。

多媒體展示學生討論結果。

生1：1+8=9

生2：2+7=9

生3：9-1=8

生4：9-8=1

師小結過渡：小朋友們真是又聰明又能幹，不但方格塗得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們願意再展示一下

自己的本領嗎?好，現在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)

三、練一練，鞏固新知。（出示多媒體課件）

1、説一説，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，並説出這樣列的理由。

2、口算，看誰算得又對又快。（多媒體出示練習）剛才小朋友表現得很棒。現在老師想考考大家，看誰最聰明，大家願意嗎?師出示課件，指名口答。如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎麼想的?)

（設計意圖：利用多媒體課件開展課堂鞏固練習，可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應快的反饋信息。可以實現對學生課堂聯繫的及時反饋,通過試一試，可以鍛鍊學生思維的靈活性，初步培養學生的發散思維。）

３、數學遊戲（多媒體出示畫面）：找朋友湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。

（設計意圖：使學生在找朋友的遊戲情境中，輕鬆的練習並鞏固了9的分解與組成。）

四、拓展練習，數學故事。（出示多媒體課件：有聲音、有畫面）

組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，説一説自己是怎麼想的，師巡迴指導。

五、課外延伸（多媒體出示相關內容）

放學後，想一想、寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。

六、多媒體播放歌曲《加法數字歌》，結束新課。

1、播放歌曲《加法數字歌》

2、師小結：這節課我們通過學習，學會了8和9的加減法，體會到加減法在生活中的靈活運用小朋友們都表現得很好。回家後，把你今天所學的本領告訴爸爸、媽媽好嗎

七、佈置作業。

有序寫出8和9的加減法算式。

快樂跳繩教學設計7

教材分析：

跳繩是國小生十分喜歡的一種體育活動，由於設備簡單，不需要很大的場地，很容易展開，通過跳繩活動能夠促進學生上、下肢肌肉、關節、韌帶、和內臟機能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性、具有顯著作用。

指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想，以培養學生的創新意識和探究能力為核心，通過跳繩進行各種活動，培養學生參與競爭意識與創新能力。激發學生主動參與體育運動學習的興趣，使學生在輕鬆愉快的氣氛中進行鍛鍊，為終生體育打下基礎。教學目標：

在跳繩中，充分發揮學生的自主創新能力，使學生懂得一根繩能有多種玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛鍊，達到高效課堂的目的。

教學內容：

跳繩組合

學習的關鍵：

運動參與羣體意識團結協作自我創新

教學重點：

讓學生掌握多種跳繩的技巧培養團結協作的能力

教學難點：

控繩能力動作協調連貫創新

教學方法:

本課我圍繞教學目標，結合體育課的特點，主要採用“多元互動，主題探究的模式”，在教學中充分發揮老師的輔導作用，採用示範法、講解法、遊戲競賽法、激勵法、評價等方法充分調動學生的積極性和主動性，為學生提供內容，學生自己練習，難度、夥伴、方法可以自己選擇，為學生搭建一個快樂的體育課堂，讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。

課的進行：

一、開始部分：

1、體育委員整隊，報告人數。

2、師生問好，宣佈本節課所教授的內容（前幾課我們學過跳繩最基本的動作，今天我來學習一下把簡單的跳繩動作組合到一塊，大家有信心嗎？）

3、安排見習生。

二、準備部分：

1、課課練（稍息、立正、向前看齊、向前看、原地踏步、立定、散開。）

2、在歌曲《大家一起來》中，進行自編的繩操內容為：伸展運動——下蹲運動——腹背運動——體側運動——體轉運動——全身運動充分熱身，為後面的活動做好準備。

3、複習跳繩動作（稍含胸、大臂夾住、腳尖着地、），做兩組不拿繩子的動作，接下來拿着繩子在老師口令的帶領下可以加大難度練習。

三、基本部分：

講解本節課的內容：繩子的簡單組合

1、首先教師完整的示範。

2、先教學生上肢的搖繩動作，雙手拿繩在身體的左右兩側各搖繩一次。

3、再學腳的動作，雙臂在體前交叉的同時，手腕用力往後搖繩，雙腳跳過繩子。

4、學生原地自己練習兩三分鐘，感覺一下動作的要領。

5、在教師口令的帶領下完整的練習左—右—跳。

6、把學生分成四個小組，先把這個組合練習熟練，然後在這個組合的基礎上加上其他動作，創編4個八拍的繩操，教師巡迴指導，輔導學生完成動作，給予鼓勵。

7、每組輪流展示，評比出難度最大的，質量最高的，最優秀的小組（動作熟練、連貫、創新）。

四、結束部分：

1、《愛我中華》這首歌曲作為放鬆音樂，進行放鬆動作的練習，從而達到恢復

學生的生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。

2、小結：同學們喜歡跳繩嗎？老師也很喜歡跳繩，這一根小小的跳繩，不僅鍛鍊的我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運動遊戲的快樂，它不光可以在課堂上跳，還可以在今後的課餘時間裏進行，老師更希望同學們在享受跳繩運動快樂的同時，能開動腦筋，發明學會更多有趣的跳法，讓我們在快樂中鍛鍊身體吧！

3、師生再見。