2017年國小清明節的由來教案

你知道清明節的由來嗎?2017年清明節就要到了，下面應屆畢業生考試網小編藉此為大家分享一篇清明節的由來教案，希望對大家有所幫助!

　　教學目標：

1.指導學生使用工具書或用聯繫上下文的方法，學習並理解本課生字詞，以提高學生主動學習字詞的興趣及能力。

2.引導學生質疑、解疑，培養學生的問題意識及分析問題、解決問題的能力。

3.組織學生反覆默讀，深入地理解課文，使學生在學習文本的過程中，感受並崇尚民族文化及民族精神。

　　重點難點：

理清文章的思路，理解清明的含義.

　　教具準備：

生字詞卡片;春秋五霸晉文公的簡介及春秋戰國的地圖等相關課件.

　　教學時間：

三課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，調動積累，引起閲讀期待。

1.今天，我們一起學習29課，請與老師一起板書課題。(教師示範並提示書寫時注意的事項)

2.誰願意把你知道的有關清明節的信息説一説，與大家一起分享。

3.大家對清明節是怎樣來的;清明節是什麼樣的節;清明節有哪些習俗等有關知識有了一定的瞭解。誰能再談一談你對清明一詞的理解?

(學情預設：此時學生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準確回答的)

小結：大家對清明一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學習課文後，你對這個詞會有更深刻地理解。

　　二、自讀課文，學習生字詞，初步感知文本。

1.自讀課文。

要求：①劃出文中的生字詞，藉助拼音讀準字音。

②利用工具書，查出解釋，並結合上下文理解詞義。(傳統、流亡、感人肺腑、狼吞虎嚥、鄭重、治國安邦、清明、念着、荒山野嶺、慟哭、寒食節、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業、不居功勞、不圖富貴)

③把課文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。

2.檢查自讀的情況。

①同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。

②師生藉助字卡，認讀生字詞。

③指名讀課文，注意正音。其他同學思考，課文主要講什麼?

④師生討論、歸納課文的主要內容。

　　三、質疑問難，理清思路，培養問題意識。

1.提出不理解的字詞及內容，或提出有利於深入理解課文的、有思考價值的問題。

(引導學生對問題進行梳理，分三個層次解決。簡單問題學生相互提示解決;與課文聯繫緊密的重點、難點問題留在學課文中解決;其他問題，引導學生利用課外資源、或課餘時間討論解決)

2.梳理、歸納本節課要重點解決的幾個問題:

①清明節是怎樣來的?

②清明節是紀念誰的，紀念什麼?

3.引導學生理清文章思路，解決清明節是怎樣來的問題。

①組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。

學情預設：或用在書上分段標畫的方法;(參考教參253頁)或通過示意圖來表示故事主要人物的人、事、物之間的關係;或通過讀書看插圖，提示重點的方法，理清文章的思路。

②小組合作學習，探究清明節的由來的問題並用示意圖表示。(可以指導學生用反推法，理清文章思路，提高學生的思維水平。)例：(注：下文中的小號字與前面畫橫線的'詞語組成一個問題，以便提示學生深入思考)

清明節的由來怎樣來的百姓紀念的習俗沿襲而來為什麼介子推不居功勞不圖富貴怎麼知道的晉文公定清明節為什麼見清明柳就像見到介子推二者之間的聯繫晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚於柳下為什麼報答介子推割肉奉君之恩為什麼流亡時，割肉奉君，願主公常清明

③各組代表展示並介紹探究成果。

學情預設：學生渴望瞭解重耳流亡的背景。

　　四、引進課件，補白背景，理解割肉奉君的意義。

①出示春秋戰國的地圖，簡介當時各國征戰的歷史背景。

②出示一代明君――晉文公的資料，講述晉文公統一中原，成為春秋五霸的故事。使學生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時治國的二大策略，認清晉文公使中原在相當一段時間內沒有戰亂，百姓安居樂業的現狀，明白介子推割肉奉君的動機。

　　五、再讀課文，調動積累，理解清明內涵。

　　第二課時

　　一、指導讀書，深入理解，品味清明內涵。

1.讀第一段，隨機處理傳統節日感人肺腑等詞。

2.(讀2――8段)瞭解清明節傳説，指導學生有感情地朗讀課文。

①引導學生理解重耳為什麼感動，邊讀邊想象重耳飢餓難捱的情景。

②指導學生分角色讀好君臣的對話。重點理解介子推的話做治國安邦的清明國君。初步理解清明的內涵。(引導學生聯繫重耳流亡的背景及自己的生活經驗與社會現實，談出自己對清明的理解。可以理解為不做昏君，做個清正、廉明、勤政的國君。)

③指導學生邊讀邊想象一一回絕放聲慟哭所表達的內容，認識介子推拒絕做官，不圖回報的高風亮節。

④讀讀、議議，割肉奉君盡丹心，但願主公常清明的意思，説説你對介子推的認識。(讓學生在議論中感受到我們民族的文化與精神。)

⑤指導學生默讀，注意寒食節與清明節紀念的內容有什麼不同。想一想，晉文公下令定了二個節日，為什麼只有清明節成為傳統節日?這説明百姓崇尚什麼，追求什麼?

⑥聯繫清明前後的氣候特徵及自然景象，聯繫老柳樹死而復活的樣子，再體會清明的內涵。(清明柳既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節，又表示對介子推的懷念)

⑦默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什麼聯繫?對百姓有什麼影響?説説百姓後來為什麼自發地過清明節。理解清明的內涵。(表達百姓希望有一個政治有法度、有條理，百姓安居樂業社會)

3.朗讀全文，感受介子推愛國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質。

　　第三課時

　　一、指導學生寫字。

1.注意易錯的字，要寫正確。

①肺字的筆順。共8筆，最後一筆是豎，它穿過橫、橫折鈎，一通到底，且直且長。

②昏荒二字不可多一點。

③臣字中間不是口。

2.把字寫好看。

①邦字，左右結構，左高右低。

②荒策墓上中下結構的字，要寫緊湊，不可過長。

③左右結構的字要注意兩邊大小、位置。

④鞭左高窄右矮寬。

3.學生書寫練習。;

　　二、小組交流。

1.説説中華民族的傳統節日清明節的由來。

2.你還知道我國有哪些傳統節日，和同學們交流。

　　三、讀學習鏈接，與同桌相互説一説清明節的第二種説法。

　　四、小組討論，説一説你還知道哪些有關清明節的知識。

　　五、美讀課文，填寫詞語花籃。

　　六、佈置作業

説説中華民族的傳統節日清明節的由來。