Unit 4 It’s warm today的教案

【課題】Unit four It’s warm today 第六課時

【教學重點】單詞：sunny，warm，cold，snowy

句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.

【教學難點】Is it….?的問答；

理解巨型山脈不同位置的氣候差異

【教具準備】

1、Read and Write部分的課件及錄音，英語教案－Unit 4 It’s warm today第六課時。

2、Pronunciation部分的錄音。

3、單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。

【教學過程】

（一）熱身、複習 (Warm-up/Revision)

出示單詞卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，學生集體朗讀。

請學生打開書P52，看記錄回答教師問題：

教師提問：What’s the weather like in Beijing?

What’s the weather like in Shanghai?

請4位學生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。

請學生朗讀P51對話後的句子：It’s cool.

在本上認真書寫句子It’s cool. 教師要巡視檢查。

（二）呈現新課 （Presentation）

A. Lead-in

請學生繼續看記錄，教師提問：

Is it warm in Beijing？

Is it snowy in Harbin？

Is it cool in Shanghai？

Is it windy in Lhasa？

Is it cold in Urumqi？

Is it hot in Hong Kong？

引導學生根據記錄用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。

請學生用Is it…?分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師前一天根據天氣預報情況用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答學生的提問。

請學生朗讀P51對話後的句子：Is it cold？並説出意思。

學生在本上規範書寫句子Is it cold？教師提示學生注意標點是？。

教師分別把It’s和Is it並排寫在黑板上, 並且把單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy貼到黑板上, 教師説句子：It’s sunny and warm.

It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy?

學生根據聽到的句子分別將單詞卡放到It’s .或Is it …？後。

B. Input: Read and write

教師打開課件主體圖，説：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait! What’s the weather like there? What shall we wear? (運用適當的體態語言幫助學生理解以上句子) Now, listen.

教師放課件，學生在視聽中理解對話意思。

教師告訴學生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學生了解相應的地理常識。

再次播放課件，教師隨時定住畫面提問：What does the dog say？

學生回答：It’s cool.

教師提問：What does the monkey say？

學生回答：It’s sunny and warm.

教師提問：What does the Zoom say？

學生回答：It’s cold and snowy.

(適時拿出單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，讓學生進行拼讀練習，同時向學生滲透單詞中的字母或字母組合的發音，幫助學生記憶。)

學生跟錄音模仿朗讀對話。

學生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現的同學之間應相互幫助的主題。

C. Input: Pronunciation

試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學生有困難，教師可以直接放錄音讓學生跟讀。

説説字母“o”在這些詞中的發音，國小英語教案《英語教案－Unit 4 It’s warm today第六課時》。

請學生拼讀：rode，those，go，so，note，joke

出示單詞：box，fox，orange，lock；教師放錄音，學生繼續跟讀。

啟發學生説出字母“o”在這些詞中的發音。

請學生拼讀：not，cock，dog，got，lot，pot。

讓學生説説學過的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發什麼音。

教師説單詞：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。

如果單詞中有[ou]的音，學生不動，如果單詞中是[]的音，學生起立。

（五）趣味操練 (Practice)

遊戲：Bingo

學生將所學的9個單詞卡隨意排成三列，每列三個，面向上擺好，如圖：

×××

×××

×××

教師每念一個單詞, 學生便將該單詞找到翻過去。教師共説三個單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：Bingo! 在其他學生檢查無誤後給予以分獎勵，遊戲繼續進行，看誰的分數最多。

【板書設計】

探究活動

表述各地天氣情況的探究活動

探究內容：學生根據視聽內容對各地天氣情況進行準確表述。

活動目的：鞏固本課重點功能結構的應用，同時利用活動訓練學生的記憶力。

活動形式：先一起觀看；然後接力問答比賽。

活動過程：

教師播放一段城市天氣預報錄像（國內，世界的都可以），學生邊觀看，邊用心記憶。

接力問答，不許重複。

Whats the weather like in ...

可以將全班分為男生隊，女生隊來計分。以下規則僅供參考：

男生提問，點某個女生回答；女生提問，點男生某個回答；依此順序進行。

提問正確，加2分；提問中有語音或語法錯誤，但經提醒能該對加1分；重複前面同學提問過的城市不加分。

回答正確，加2分；如果能拼出回答的天氣詞，再加3分；回答的與內容不符不加分。

5、教師公佈比賽結果；評出表現突出的小組和個人。

完成調查表的探究活動

【探究內容】完成調查表

【活動目的】根據所給的天氣條件操練本課重點句型，增強語言交流的'真實性。

【活動形式】同位兩個同學用表格中的內容問答。

A：It’s … Can I wear my….?

B：Yes, you can. （ No, you can’t.）

（根據對方回答用yes或no完成表格的填寫。）

【活動過程】

兩個同學用所給句型問答，完成表格。

hot

warm

cold

cool

展示: 説一説調查的表格內容：It’s …. I can/can’t wear my….

設計宣傳報的探究活動

探究內容：設計一幅服裝鞋帽的宣傳報。

活動目的：鞏固所學服裝的單詞及其拼寫，培養學生主動學習的習慣。

活動形式：個人獨立完成，全班共同展示。

活動過程：

將一些漂亮的服裝鞋帽展示在畫面中（可以畫，也可以剪貼），在每幅圖下面標出英文單詞，完成一張英語小報。教師鼓勵學生設計出沒學過的單詞的服裝，並自己通過查詢找到相應單詞。

在同學中展示自己的作品，將你學到的新詞教給其他同學。

天氣報導的探究活動

探究內容：報導世界幾個城市的天氣狀況。

活動目的：在視聽中鞏固本課單詞，用所學句型準確敍述是視聽到的內容。

活動形式：個人獨立完成。

活動過程：

教師佈置任務：今天晚上收看世界城市天氣預報（CCTV 4），重點關注城市：London、Shanghai、New York、Paris、Tokyo，並進行記錄。