《Module 8 Unit 1Is it a dragon ?》的優秀教案

　　一． 教材分析

教學目標：

1．1．知識技能目標： A 能聽懂、會説單詞和詞組：dragon kite yes no

B 能聽懂、會説句型：Is it a ---? Yes, it is , it isn`t.

C 能理解課文內容講述的故事。

2．情感態度： 通過學生與同伴做猜物等的遊戲，培養學生的合作精神和組織能力，同時培養學生的英語思維、表達能力。

3．學習策略： 通過學習模仿，小組交流合作等方法，學會運用所學的英語。

教學重點：掌握句型： Is it a ---? Yes, it is , it isn`t.

掌握詞彙：dragon kite yes no

教學難點：Is it a ---? Yes, it is , it isn`t. 的連讀發音，並能在語境中靈活運用。

教具準備： 錄音機，單詞卡片，實物，圖片等。

　　二. 學情分析：

本節課的學習者是三年級的學生。學生已經掌握瞭如何表達這是件什麼物品和一些名詞。學生對於猜測這是什麼及其回答富有非常濃厚的興趣。在教學活動中，學生思維活躍，能積極參與實踐操作、討論。

　　三．教學程序：

Warm up and revision.

1 Greetings

T: Hello,everyone. I`m Ms Kang. Nice to meet you!

Ss: Hello, Ms Kang.

2 Review the words

T: 今天，我很高興能和大家一起上課,聽説我們班的同學平時很愛學英語,現在我可要看看你們當中誰最聰明,英語説得最棒,come on children!

[課件出示圖片提問]：

T：What`s this ?

Ss: It`s a ---.

插入學習新單詞dragon, kite

設計意圖：通過這一環節的活動，來活躍課堂氣氛調動學生情緒，激發學習興趣，創造學習英語的輕鬆環境，並複習學過的句型和單詞，為學習新內容埋下伏筆。

Presentation

1 Lead in and present the task:

T:今天是Sam 的生日，之前我聽説我們班上也有一個同學今天過生日，是誰呀？Oh, please come here .

T：你真幸福，What`s your name?

S: I am xxx.

T: How old are you?

S: I am ten.

現在我們就為XXX同學過一個生日party ,OK? 首先，我們用英語來為他唱一首“Happy Birthday”[播放生日快樂的音樂]

Ss: Sing the song ----“Happy Birthday”

T：大家為你唱生日歌，你開心嗎？老師還特意為你準備了一份生日禮物[出示禮物盒]

What`s this? Do you know? 如果你不知道，你可以説I don`t know!

Ss: I don`t know!

T:想不想知道知道是什麼呀，要不要猜一猜呀，但老師有一個要求，要大家用英語來猜。怎麼猜呀，沒關係，老師送給你們三把鑰匙，掌握了這三把鑰匙，問題就解決。

T：出示第一把鑰匙：“Is it a ---?”

如果我們要猜一樣東西，我們可以這樣問“Is it a ---?”

我們想猜鋼筆我們可以問“Is it a pen ?”，想猜書本我們可以怎樣問呀；“Is it a book ?”，

學生練習説句型。

現在我來考考你們，會不會使用這把鑰匙了。

[我在手心裏寫一種動物的.名字，try to guess OK?]

Look, It`s a dragon.

T：出示第二把鑰匙：出示“Yes, it is”當你猜對了，對方會説Yes, it is

S：跟讀句子。

T：第三把鑰匙：出示“No, it isn’t.”當你猜錯了，對方會説No, it isn’t.

S：跟讀句子。

老師這裏有兩張卡片，我來猜，你們來回答，看我猜得對不對，好嗎？

[dragon,dog ]

誰願意也來猜一下

T：OK 這三把鑰匙你們都拿到手了，Now, let`s guess the pretent. . What`s this ?

Ss: Guess the pretent.

設計意圖：創設XXX過生日的情景，引出讓學生猜猜老師送什麼禮物，由此出示學習任務，明確目標，激發求知慾，同時為學習新句型，運用語言創設了真實的情境,學生在猜的活動中不知不覺地掌握了新句型。

2 Practice the language

T:XXX同學得到了一份生日禮物，這裏還有一些小禮物look，there is a cat, a door ,a desk, a chair ,a bird, a dog,a pen ,a pencil , a book ,a panda. 請一個同學到上面來拿出一樣禮物，其他同學用“Is it a ---?”這個句型來猜猜看，他拿了什麼禮物。那上來的這個同學，如果大家的猜測是對的，你要回答“Yes, it is”，如果大家猜錯了，你要回答：No, it isn’t. 明白了嗎,OK, come on!

設計意圖：讓學生在玩中鞏固句型，學生的興趣高漲，印象深刻,各方面的能力，如口頭表達能力，同伴間的交流合作能力，記憶想象力等都能在這裏得到一個全面的發展。

3 Present the text

書上有一個關於風箏的故事，我們來看看到底發生了什麼事。Now, open your book on page 30 ，

T: Play the tape, and then ask: What`s the pretent.?

Ss: Read after the tape.

Ss: Read the text by oneself.

設計意圖：讓學生帶着任務去聽課文，增加學習的實效性，學生可以邊聽邊指邊讀，從而提高認讀能力。

Practice

guess game. [課件顯示]：

<1>Look and think

<2>Play the guess game.

設計意圖：在遊戲中使用剛學習的新句型，是對本課知識做進一步的拓展與運用，培養學生在遊戲中懂得如何靈活性運用知識，樂於主動開口説英語，並在愉快的氣氛中結束課堂。