一年級下冊音樂教學計劃範文

　　一、指導思想：

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

　　二、學生情況分析

1、基本情況分析：四年級共有5個教學班，各班人數均在60人左右。大部分學生，對音樂課有着濃厚的學習興趣，而且，四年級學生生活範圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，對音樂學習的渴求與期望也進一步增強了，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。

2、雙基情況：五個班的學生情況大同小異，每班大約有20％--25％左右的學生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向，也不敢表現自己，因此在今後在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富於藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對於五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。

　　三、教材簡析

1、教材內容：本冊教材分為八個主題單元，即第一單元“林中的鳥聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學戲曲”；第五單元“環球採風”；第六單元“中國功夫”；第七單元“小小音樂劇”；第八單元“花的旋律”。每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的'聯繫。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。

2、教材綜述：四年級的教材全面繼承了一、二、三年級教材的編寫思路，堅持教育性原則、以學生為本的原則、科學性原則、實踐性原則和綜合性、開放性的原則，隨着學生年齡的增長，教材內容更加豐富，表現形式和活動內容更加多彩，人文性也更強了，裝幀更加美麗漂亮，學生一打開就會愛不釋手。本年級教材仍以單元式的結構呈現，在內容上延續以人文為主題，下兩冊各有八個單元，分別是“林中的鳥聲”“綠水江南”“五十六朵花”“學戲曲”“環球採風”“中國功夫”“小小音樂劇”和“花的旋律”。其中幾個單元是有延續性的，如“東海漁歌”“綠水江南”是錦繡中華的系列單元；“五十六朵花”是民族音樂的系列單元；“環球採風”是世界多元文化的系列單元；“學戲曲”是戲曲、曲藝的系列單元。小小音樂劇《東郭先生》在三年級下冊《蝸牛與黃鸝鳥》的基礎上，第一次以四幕的形式比較完整地出現。教材涉及了熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動、革命英雄主義、環境保護等方面的道德教育與樂觀向上的情感教育。根據四年級的內容標準，增加了知識和技能的要求，為突出這些知識和技能的要求，在教材中用方框標出，文字簡潔易懂，既可作為學生自學的材料，也可為教師提供參考。

　　在感受與鑑賞方面：

1．能感受音樂是怎樣表現情緒的，能分辨兩段體歌曲的結構，能分辨不同情緒的音樂。瞭解不同節奏的表現力，節奏表現的特點如表現鳥叫的節奏、火車行進節奏、維吾爾族舞曲的節奏特點等。

2．瞭解樂器的音色，主要以熟悉民族樂器為主，如：阮、嗩吶、竹笛、琵琶、京胡及京劇伴奏樂器（京二胡、小三絃、月琴、鼓板、大鑼、小鑼、鐃鈸等），外國民間樂器馬林巴及電子合成器等。

3．瞭解中外著名作曲家如：李羣、拉威爾等及其代表作品。

　　在表現方面：

1．在演唱方面，要求在正確呼吸的基礎上，練習均勻地呼吸，掌握正確的吐字咬字，正確地表現歌曲情緒。在齊唱的基礎上唱好合唱，學習四三拍的指揮手勢。

2．在器樂方面，能流暢地演奏幾首樂曲。

　　在創造性能力培養方面：

1．進一步培養學生蒐集信息和運用信息的能力，能主動地自主學習，在課堂中有創造性的見解，在小組中積極地參與音樂的探索和表演。

2．為一段旋律編配節奏伴奏，參與小小音樂劇的創編與表演等。

　　在音樂與相關文化方面：

1．能瞭解一些表現江南景色的詩歌、繪畫，初步接觸印度尼西亞、日本、埃及與阿根廷等國家的音樂；瞭解中國的武術和京劇的歷史；繼續瞭解壯族、侗族、維吾爾族和布依族的音樂和風土人情；瞭解讚美花的音樂、花的象徵性意義及一些國家的國花。

2．在教學方法上，應繼續提倡開放的、自主的、探究式、創造性的教學方法，在教學中應鼓勵學生運用現代信息技術，更廣泛地瞭解音樂，在教材內容的基礎上開拓音樂的領域，積累更豐富的音樂作品。

3．在欣賞教學中，隨着學生年齡和知識的增長，應逐漸由體態律動的方法轉為加強對音樂要素感知的欣賞方法。特別是對中國的民族音樂，由於中國民族音樂深刻的文化內涵，應提倡詩、畫、樂“三位一體”的欣賞方法，加深對音樂的理解。