人音版國小六年級下冊音樂教學計劃範文
一、教材分析
1.本學科所使用教材的編排體系
本教材在內容編排上體現了新課程理念和新課改的意圖,突出單元主題,圖文並茂,較多地運用了圖譜,注重音樂教學活動。教材強調學生的學習,以學生髮展為本,注重學生的個性發展,提倡以學生為主體,以參與藝術實踐和探索研究為手段,以培養學生創新、實踐能力為目標,引導學生用自己獨特的方式學習音樂,有個性化的見解。
2.全套教材的特點
(1)以審美為中心
音樂教育的本質是審美教育,離開了審美為中心的音樂,教育將是無源之水,美的感染必須通過自身的體驗才能獲得。因此,音樂審美教育不僅要完整地體現在新編的音樂教科書中,體現在教師教育觀念中,體現在活動的全過程。 (2)以(音樂)文化為主線
我們通過學習,認識到普通國小的教育,應以普及藝術教育為內容,把單純的音樂拓展為音樂文化,是素質教育的需要,因此本教材的內容強調了音樂與人,音樂與社會,音樂與民族,音樂與自然。
(3)以(音樂)學科為基點
從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識;從最基本的時值“一拍”到各種音符的時值;從單拍子到複拍子;從單一音色到複合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等,教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開,讓學生在實踐操作中,逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。 3.本冊教材的內容結構及特點
本冊教材的內容都明顯的很有深度,首先從欣賞上説,全冊共有六課,1、“青春放歌”2、“亞洲絃歌”3、“Do Re Mi”4、“黃河之濱”5、“火車印象”6、“美妙的音樂”每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創與活動”等內容,這些內容均有機的聯繫在一起。音樂教育是基礎教育的.有機組成部分,是實施美育的重要途徑。對於陶冶情操,培養創新精神和實踐能力,提高文化素養與審美能力,增進身心健康,促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。 4.教材的重點、難點
本冊的教材重點、難點在於教會學生用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱,並能夠對自己和他人的演唱作簡單評價,並樂於參與各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,並能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。
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