北師大版數學練習一教案

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的北師大版數學練習一教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北師大版數學練習一教案1

教學內容：

練習一

教學目標：

1、能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

2、知識目標：複習分數乘以整數和分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以整數和一個分數乘以另一個分數的結果。

3、情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯繫，培養學習數學的良好興趣。

重點難點：

學生能夠熟練的計算出分數乘以分數和分數乘以整數的結果。

教學方法：

師生共同歸納和推理

教學準備：

教學參考書、教科書

教學過程：

一、複習導入

教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。

教師：來回巡視學生的做題情況，並提問學生説説自己如何計算的？這些分數乘法運算有什麼不同？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（分數乘以分數，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分數乘以整數，整數乘以分子，分母不變。）

二、課堂練習

學生做第8題，讓學生明白商場打折的意思，分別求出一個整數的幾分之幾是多少？如： =？

學生做第9題，注意讓學生用分數乘以整數的知識求出梨、蘋果、香蕉各佔水果總數的多少？

學生做第10題，讓學生計算一個分數的幾分之幾是多少？注意提醒學生及時約分。

學生做第11題，讓學生先計算出分數乘法算式的得數再學會比較分數的大小。

學生做第12題，教師注意讓學生觀察統計圖表，求出20xx年比20xx年增加多少元？

學生做第13題，讓學生用整數乘以分數的知識來解決生活中有關分數的生活問題，注意提醒學生認清長度單位。

學生做第14題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。

三、課堂小結

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

板書設計：

練習二

15 10（米） 15-10=5（米）

北師大版數學練習一教案2

課題：練習一課題：練習一

內容：練習

課時：1

教學準備：課件

教學目標：

複習、整理本單元的基本概念，在練習中進一步理解因數、倍數、質數、合

數等概念。

2、通過輸理、比較，建立相關概念的關係。

3、在遊戲、應用中體驗數學的趣味性。

一、基本練習

1、倍數和因數。練習第一題，找出15的全部因數和100以內15的全部倍數。你認為對於倍數和因數有哪些值得注意？

2、第2題，一個數既是9的倍數又是54的因數，這個數可能是多少？（加強對倍數和因數的理解）

3、第3題，分一分。

4、1——20以內按照是不是2的倍數進行分類；哪些是質數，哪些是合數？最小的質數是幾？最小的合數是幾？

有一個數，既是偶數又是質數，這個數是幾？

有一個數，既是奇數優勢合數，這個數可能是幾？

二、數學遊戲：猜猜我是誰

1、（1）我是比3大的奇數。我和另一個數都是質數，我們的和是15。

（2）我是一個偶數，是一個兩位數，十位數字與個位數字的乘積是18。

（3）猜數遊戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學給出謎面，這幾個人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個數且有人猜到這個數為止。

教學反思：

這裏的練習課學生完成的比較好，在3、4題學生一點難度都沒有，但在1、2題上學生還是有點費力氣，尤其是第二題，這裏有好幾個答案，對他們進行方法法的指導，學生終於可以順利的找到全部的答案。

三、運用知識模型

1、第13頁第5題。獨立思考，全班討論，明確實際上就是找90的因數。

2、第6題。中間的數其實就是這三個數的平均數，因此它們的和必然是3的倍數。

四、總結，閲讀。

閲讀《你知道嗎？》關於哥德巴赫猜想的閲讀材料。

北師大版數學練習一教案3

複習內容：

教材第8頁第1~4題。

複習目標：

1.鞏固100以內數的連加、連減和加減混合運算的`計算方法，提高運算能力。

2.能從具體情境中提取有用的數學信息，解決相關的數學問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。

3.在解決問題的過程中，體會數學與生活的聯繫，樹立學好數學的信心。

教學重點：

100以內數的連加、連減和加減混合運算的計算方法。

教學難點：

解決生活中的實際問題。

教學準備：

教學課件。

教學過程：

學生活動（二次備課）

一、系統梳理師生共同回顧100以內數的連加、連減和加減混合運算的計算方法。

二、針對練習

1.完成教材練習一第3題。（1）學生根據上面的梳理獨立完成計算。（2）指名上台板演。（3）課件出示正確解答過程，集體講評，統計計算出錯的同學，幫助他們找出錯誤原因並及時糾正。

2.完成教材練習一第2題。（1）讓學生有序説出所看到的數學信息，為下面解決問題提供依據。（2）鼓勵學生大膽思考，只要兩種玩具價格不超過100元都可以，從而引出兩種求還剩多少元的解法：一種是連減的方法；另一種是先求出一共用去多少元，再用100元減用去的錢。（3）讓學生聯繫日常生活中的購物經驗，要想使剩下的錢最多，那麼所花的錢就要最少，從而就應該買最便宜的兩種玩具，買小汽車和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）讓學生理解題意，説説“幾種”的含義，再獨立完成。幾種玩具的價格正好是100元，可以買兩種，買船和魔方；也可以買三種，買變形金剛、布娃娃和魔方，或者買變形金剛、小飛機和小汽車。

三、鞏固練習

完成教材練習一第4題。引導學生先看懂題意，再獨立完成。2.完成教材練習一第1題。先引導學生結合情境圖提取數學信息，理解題意，再獨立完成，最後集體訂正。

四、拓展延伸

1.要使每條線上的三個數的和都是70，該怎麼填？

示例：

2.七彩文具店昨天賣出36個文具盒，今天賣出的文具盒比昨天多6個。文具店昨天和今天一共賣出多少個文具盒？36+6+36=78（個）

五、課堂總結通過練習，同學們不僅對100以內數的連加、連減和加減混合運算的計算更加熟練了，還發現了生活中存在許多數學問題，並學會了運用數學知識來解決生活中的實際問題。

六、作業佈置

1.用豎式計算。

77-35+42

90-37-37

45+28+19

62+23-58

2.課外活動時，操場上有38名男同學和27名女同學在做遊戲，後來有28名同學回教室，這時操場上還有多少名同學在做遊戲？

學生回憶所學知識。（1）學生口答。（2）鼓勵學生用不同的方法來解。（3）引發學生討論。（4）獨立完成後，指名回答，集體訂正。學生獨立完成練習，集體訂正。

教學反思：

成功之處：合理整合教材，體現從易到難的安排，練習中注重聯繫學生的生活經驗幫助理解題意，讓學生感受到生活中處處有數學。

不足之處：課堂練習內容太少，可適當設計一些同步練習。

教學建議：學生的學習不能是一味地聽講、做練習，更為重要的是讓學生結合生活實際去用所學到的知識，讓學生體會到學習的快樂，從而變“要我學”為“我要學”。

北師大版數學練習一教案4

教學目標：

1.在具體情境中進一步掌握數的組成和寫法。

2.進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

3.進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數位的概念。

4.通過具體的練習進一步掌握數的組成，鞏固比較數的大小的方法。

5.感受數學與生活的密切練習，增強學好數學的信心，獲得積極的情感體驗。

教學重點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

教學難點：理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

教學過程：

一、複習舊知

1.回憶一下數位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什麼位？第三位呢？

2.出示計數器：

個位上的數表示什麼？十位上的數表示什麼？百位上的數呢？

計數器的十位和個位都是兩顆珠子，請你説一説這兩顆珠子分別代表多少。

二、基礎練習

1.課本第34頁第1題。

學生先自己填寫，再在班上説一説。

2.課本34頁第2題。

師撥數，學生寫。

同桌互相練習。

3.課本34頁第3題。

學生獨立完成，集體訂正。

三、鞏固練習

1.課本34頁第4題。

指導學生髮現這4組數各自的規律，先判斷出是順數還是倒數，以及是幾個幾個地數，再填空。

學生小組合作完成，集體訂正。

2.課本35頁第5題。

幫小鳥找家。讓學生先自己連一連，然後指名彙報。

3.課本35頁第6題。

A教師指導第（2）題。

圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。

故事書可能有多少本？

學生明確：故事書可能有85本。

B學生獨立完成第（1）題。

4.課本35頁第8題。

拿出卡片，讓學生自由組數，並把數寫下來。

在這些數中，最大的數是多少？最小的數是多少？併為這些數排排隊。

四、

通過這節課的學習你有什麼收穫？補評：

板書設計：

練習二

100以內數的認識——讀數、寫數

百位十位個位

10個十是一百。

2個十和5個一是25。

北師大版數學練習一教案5

教學目標：

1.能比較熟練地口算20以內的退位減法並養成良好的計算習慣。

2.會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

3.通過練習，培養學生讀題和收集信息、信息的能力。

4.培養學生對練習課的興趣，建立學好數學的信心。

教學重點：

能比較熟練地口算20以內的退位減法。

教學難點：

能用數學語言表達圖意。

一、激發興趣

1.引入。

小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個美麗的城堡，今天，老師將要帶着小朋友們到城堡裏遊玩。想不想去？

在城堡裏有很多數學問題等着考驗大家，有信心接受考驗嗎？

（多媒體出示小貓城堡圖）

2.小朋友們準備的怎麼樣了？看！小貓已經帶着問題來迎接我們了。（出示課本第15頁第4題）

13－5＝19－10＝11－3＝

17－8＝13－7＝16－8＝

15－6＝10－2＝14－5＝

11－4＝18－9＝12－8＝

要求學生先獨立完成，再集體講評。

二、鞏固練習

1.出示課本第15頁第3題。

比一比，看誰算得又對又快。

2.出示課本第15頁第1題。

學生先説一説算是的意義，再在對應圖上圈一圈，最後將得數填入方框中。

3.出示課本第15頁第2題。

學生小組合作畫一畫，填一填。

4．出示課本第15頁第5題。（課件出示第5題圖）

從這幅圖中你發現了哪些數學信息？

1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？

怎樣解決這個問題？

請和你的同桌一起合作完成這道題。

誰來把他們的做題方法和一下？

全班交流，集體訂正。

5.出示課本第15頁第6題。

比一比，看誰寫得快。

説一説，你發現了什麼？

6.出示課本第15頁第8題。（課件出示第8題圖）

從圖上你能找出哪些有關的數學信息？

根據這些信息，你能提出什麼數學信息？請你提出兩個數學信息。

你會解決自己提出的數學問題嗎？

學生先獨立觀察，列式計算，教師再指名學生上台板演。

三、拓展思維。

出示課本第16頁第9題。小組比賽，看誰説的最多。補評：

板書設計：

練習一

13－5＝819－10＝911－3＝8

17－8＝913－7＝616－8＝8

15－6＝910－2＝814－5＝9

北師大版數學練習一教案6

教學內容：

分數乘法練習一

教學目標：

1、能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。

2、知識目標：複習分數乘以整數和分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以整數和一個分數乘以另一個分數的結果。

3、情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯繫，培養學習數學的良好興趣。

重點難點：

學生能夠熟練的計算出分數乘以分數和分數乘以整數的結果。

教學方法：

師生共同歸納和推理。

教學準備：

教學參考書、教科書。

教學過程：

一、複習導入

教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。

教師：來回巡視學生的做題情況，並提問學生説説自己如何計算的？這些分數乘法運算有什麼不同？

學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學生回答問題。（分數乘以分數，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分數乘以整數，整數乘以分子，分母不變。）

二、課堂練習

學生做第1題，讓學生用學過的分數乘以整數的知識求1000克牛肉中的蛋白質和脂肪的含量各是多少？

學生做第2題，注意讓學生用分數乘以整數的知識求出全年我市空氣質量為優的天氣是多少天？培養學生從小保護環境的環保意識。

學生做第3題，讓學生計算整數乘以分數和分數相乘的算式。

學生做第4題，讓學生能夠學會比較整體1的幾分之幾是多少？

學生做第5題，教師注意讓學生求整體的幾分之幾是多少？

學生做第6題，讓學生用整數乘以分數的知識來解決生活中有關分數的生活問題，培養學生一方有難，多方支援的人道主義思想。

學生做第7題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。

三、課堂小結

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）