一年級數學下冊北師大版《估量》教案

教學目標：

1.能選用適當的單位表示長度，會用測量工具進行測量。

2.能估計身邊物體的長度，初步形成估計意識，培養學生的應用意識。

3. 增強同學們的合作意識和探究意識。

教學重難點：

1.通過引導學生估計身邊物體的長度，再動手實際量一量，進一步學會使用測

2.量工具和選用適當的長度單位，從而培養應用意識。

教學過程：

一、創設激疑

1.前面我們學習了哪些長度單位？它們之間有什麼關係？

① 長度單位：米（）、釐米(㎝)

② 1米=100釐米 1=100㎝

2.今天，米和釐米又來找我們做朋友，想了解同學們對它們倆掌握和應用的.情況，看你能不能正確的應用米和釐米來估一估、量一量身邊的物體。比如説：黑板的長、桌子的高等

二、互動解疑

1.黑板的長是多少？

①估一估

2米、3米、5米……

②量一量，誰估計得更準確

③分組測量，彙報結果

2.説一説是怎樣測量的。

3.測量時要注意些什麼?

測量時尺子不夠長，量完一次就做一個句號，數數量了幾次，還剩多少，最後得出結果。

三、啟思導疑

1.量自己的身高、步長

①先估計，然後同桌合作量一量。

②交流討論

2.完成試一試

①先估測

②再量一量

③最後填出具體的數值。

四、實踐應用

1.在○裏填上“＜”、“＞”或“=”。

①25釐米○ 2米 ②100釐米○1米

③51釐米○49釐米 ④98釐米○89釐米

⑤1釐米○1米 ⑥10釐米○1米

⑦33釐米○3米 ⑧6米○600釐米

2.填一填。

①1米=（ ）釐米 ②12米+7米=（ ）米

③13釐米+8釐米=（ ）釐米

④2米+45釐米=（ ）米（ ）釐米

⑤量比較短的物體，可以用（ ）做單位。

⑥量比較長的物體，可以用（ ）做單位。

五、總結評價

這節課你有什麼收穫？

板書設計： 估一估 量一量

先估計 再測量

不夠整米，剩餘部分用釐米做單位。