一年級數學上冊北師大版《有幾瓶牛奶》教案

教學目標：

1、知識與能力 結合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。

2、過程與方法 藉助擺小棒，撥計數器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解湊十的計算策略和進位的計算道理。

3、情感態度與價值觀 在具體的計算中，養成認真仔細的良好習慣。

教學重點：

初步掌握用湊十法計算9加幾。

教學難點：

理解湊十法的思維過程。

教具準備：

CAI課件，小棒。

教法運用：

合作探究法、創設情境

學法指導：

分小組合作

教學過程：

一、導入新課

（檢查預習） 創設情境：有幾瓶牛奶

星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走後，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）。看着箱子裏的'飲料，笑笑想起了一個數學問題，你能猜出她在想什麼問題？ （現在一共有幾瓶飲料？） 學生自主思考，並與同桌交流討論 讓學生通過具體的情景討論

二、初學新課

（初步探究） 你準備怎樣解決這個問題呢？把你的想法和小組的同學説一説，每一組請一個同學彙報你們的想法。

根據這個問題請你能列一道算式嗎？怎麼列？

9+5=

你能説説9加5可以怎樣算嗎？

（鼓勵學生説出不同的算法。）可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做湊十法。

觀察小結：湊十法就是把沒有學過的9加幾變成已經學過的10加幾來計算。

組織學生進行小組彙報。學生按照書上的提示活動討論（可能出現不同的説法）

（鼓勵學生説出不同的算法。）可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做湊十法。

學生動手操作。 出示具體的情景圖，讓學生明確知道怎麼列式，瞭解本節課的知識點。

更直觀的認識看圖列式的方法。

三、引導釋疑

（合作學習） 做一做，説一説。

1、9+3=可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好後，擺給小組同學看，並説説你的想法。

請學生彙報，在書上圈一圈，説一説。

2、請學生自己擺一擺，算算6+9=？

觀察書上的圖，圈一圈並填出得數。

並問學生：虛線框是做什麼的？

3、圈一圈，算一算。

請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。

請學生彙報自己的想法，允許學生有不同的想法，拆大數或拆小數都可以。

學生在開展觀察周圍的活動時，可以提出自己的想法，在分清圖形的過程中，説一説理由

請學生彙報，在書上圈一圈，説一説。

學生在説理由的過程中自然地體會到看圖列式根據一定的標準。

初步掌握用湊十法計算9加幾

基本環節 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖

四、拓展學習

（深入探究） 鞏固練習，內化新知

1、隨機報題。

9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =

選擇1-2道題，學生所以説算法。

學生分小組討論交流，並把掌握用湊十法計算9加幾

同桌之間談談如何更快算出答案。

學生説説自己對這種題目有哪些認識。

學生能比較直觀地掌握用湊十法計算9加幾

五、當堂檢測

（學習診斷） 指導完成練一練第25題。

1、第2題目的：在解決問題中鞏固進位加法。

（實施方法：仔細看圖後，所以説圖意，獨立完成。）

2、第3題：通過登山遊戲，體會到交換兩個加數的位置和一樣。

（實施方法：小組競賽後核對答案，交流發現規律。）

學生先自己完成書本習題，在分小組討論各自完成的情況。 學生在討論中提高學生的學習興趣。

六、課堂小結

（梳理歸納） 鞏固練習，內化新知

1、隨機報題。

9 + 3 = 9 + 7= 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =

選擇1-2道題，學生所以説算法。

學生思考並舉手回答 鞏固新知識

板書設計：

1、 完成新概念配套練習。

2、 完成書本練一練的習題。 有幾瓶牛奶（9加幾）

9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =

教學反思：

結合本節課的教學內容，創設情境，看看有幾瓶牛奶，這種實際的情景，既有感性認識的一面，又有理性認識的一面，極好的鍛鍊了學生們的實踐能力，提高了他們的自主學習的積極性。初步掌握用湊十法計算9加幾是本節課的重難點，以創設情境以及遊戲環節的形式讓學生更好的掌握知識點。