四年級上冊人教語文《烏塔》教學設計
教材分析
這篇課文寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人遊歐洲的事情,反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識,同時也反映了他們對生活的熱愛。
教學目標
1、會認本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。
2、讀懂課文,能對文章記敍事情闡述自己的看法和見解。
3、有感情地朗讀課文,從中受到啟發。
教學重點:
讀懂課文,能對文章記敍事情闡述自己的看法和見解。
教學難點:
從敍述、描寫中瞭解人物的特點、感悟深層意思並談出自己見解。
教具準備:小黑板、地圖。
教學時間:1課時
教學過程:
一、談話導入,在學生預習的基礎上感知課文。
1、你們獨自一個人出過門嗎?最遠的.到過哪?看樣去的?
2、有個了不起的小姑娘,她才14歲就一個人周遊歐洲。她的名字叫--烏塔(板書課題)
二、檢查自學情況
1、檢查生字
2、檢查詞語的理解。
3、檢查課文讀通情況。
⑴分組通讀課文,教師發現錯誤,及時引導學生糾正。
⑵課文講了一件什麼事?
4、出示地圖,介紹歐洲,讓學生對烏塔油然而生敬意。
三、深入學習課文,集會文章思想。
(一)根據這件事,學生自由質疑,教師歸納,引導學生圍繞問題,再次自讀課文。
1、烏塔如何掌握遊歷歐洲的路線。
2、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎?
3、烏塔都到過哪些地方?
4、你覺得烏塔是個怎樣的孩子,你是從哪些地方體會到的?説説你的理由和見解。
(二)學生帶問題,小組合作學習。
(三)反饋學習情況,教師點撥,加深理解。
四、聯繫生活實際、討論。
1、提出討論的論題:一個未成年的孩子該不該一個人遠行。
2、初步瞭解學生的看法後,根據該和不該將學生分為兩部分,在班級反饋。
3、教師根據情況行當評價。
五、總結全文,有感情地朗讀課文。
板書設計:
1.打工掙錢
烏塔 周遊歐洲 2.閲讀書籍,瞭解各國
3.懂得自保、自救
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