四年級上語文《烏塔》教學設計

《烏塔》是國小語文第七冊第六組的一篇略讀課文,課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人遊歐洲的事情. 文章情節明瞭簡潔。 這篇文章的思想性重與文學性,文中的外國小女孩烏塔是獨立自主,聰明勇敢的象徵和化身,只有讓學生真正走進文本,感受烏塔理念,學習烏塔精神,才能説讓本文的意義得以充分體現和落實。

　　學習目標

1.知識目標：認識生字、新詞，瞭解詞語的意思。讀懂課文內容，並能對課文的內容發表自己的見解。有感情地朗讀課文，

2.能力目標：提高學生獨立閲讀的能力，讀後表達自己見解的能力。

3.德育目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。思考作為我們應該有怎樣的自主能力?

4.創新目標：引導學生自學，自己提出問題，學會獨立思考。

　　教學過程

　　一、導引目標

1.同學們，今天我們來學習《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢?請同學們回憶。(激發興趣)

2.學生回顧自己的讀書，敍述故事，展示自學。

　　二、創設條件

1.質疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個遊歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎?你説説自己是如何看待烏塔的?

2.暢所欲言，發表自己的看法。

　　三、組織研究

1.根據同學們的看法不同，現在我們自願結組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其餘的在一組，大家分別商討、學習，用書中的語言説説為什麼會有這樣的想法?

2.展開辯論。

分組，交流想法。

兩組之間展開辯論。

3.得出結論，達成共識。板書：長出獨立的翅膀。

　四、引導創新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的`條件

請同學們結合自己蒐集的資料，準備發表自己的見解。

學生髮表自己的演講：談談我們如何鍛鍊自己的能力。

　　五、反思小結

1.本篇課文學完了，你從中感悟到了什麼?還有不明白的地方嗎?

2.請同學們朗讀課文。

　　六、鞏固提高

1.反思自己的學習過程，談出自己的體會。

2.有感情地朗讀課文。

　　七、研究性作業

同學們你們都去哪裏遊玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或寫詩，或寫文，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然後展示給同學們看。

　　板書設計：

烏塔

我眼看烏塔：熱情、執着、有愛心、獨立、有理想……

長出獨立的翅膀

正確地認識自己