國小四年級科學上冊教學計劃
一、教材分析
《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體” 四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上,引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。
本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題,這七個課題即學習的內容,也反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。
二、教學目標
本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導,積極引導學生在學習彙總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑,逐漸養成良好的科學品質和思維方式,真正提高他們的生活質量和學習質量。
1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的瞭解。
2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。
3、要求學生不僅關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三、教學重點:
重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養國小生的科學素養。
四、教學難點:
通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的'假設
五、學生情況分析
通過一年的科學學習,學生對科學課的學習已經有了一定的基礎,求知慾和參與科學活動的願望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,對科學探究活動非常喜歡,並能以自己的方式觀察到許多細節的地方,興趣濃厚,已經具備初步的探究能力,動手能力。另外,在進行着觀察、提問、假説、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時,強調小組合作必要性,所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
但由於學生年齡的侷限,觀察的深度、準確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣,勤於動腦的同學佔的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現象尤為突出。
六、教學措施
教學中要因勢利導,積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑,逐漸養成良好的科學品質和思維方式,真正提高他們的生活質量和學習質量。
1、瞭解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現的想法,做出正確的教學判斷,避免客觀事實與學生的想象混淆,甚至用想象代替事實,以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。
2、指導學生反覆進行控制變量的實驗,使學生更好地認識科學的本質,瞭解控制變量的實驗的重要,並正確地看待誤差問題。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,提示學生用文字、數據、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象,對學生較長時間的觀察和記錄,每週都要進行督促和檢查。
4、耐心引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。
七、教學進度表
周次 教學內容
1、我們關心天氣
2、天氣日曆;温度與氣温
3、風向和風速;降水量的測量
4、雲的觀測;總結我們的天氣觀察
5、水能溶解一些物質;物質在水中是怎樣溶解的
6、國慶放假
7、液體之間的溶解現象;不同物質在水中的溶解能力
8、溶解的快與慢;100毫升水能溶解多少克食鹽
9、分離鹽與水的方法;機動
10、聽聽聲音;聲音是怎樣產生的
11、聲音的變化;探索尺子的音高變化
12、聲音的傳播;我們是怎樣聽到聲音的
13、保護我們的聽力;機動
14、身體的結構;骨骼、關節和肌肉
15、運動起來會怎樣(一);運動起來會怎樣(二);
16、食物在體內的旅行;食物在口腔裏的變化
17、相互協作的人體器官;機動
18、複習
19、考試
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