滿井遊記教學設計優秀範例
教材分析:
本文描寫北國早春氣象,既能傳山水景物之神,又處處洋溢着作者悠然神往的情感。可以説是遊記的典範。本文文字簡練,描寫生動,尤其是獨特的比喻,更為文章增添了許多詩情畫意。
教學目標:
1、瞭解作者袁宏道及寫景小品文的特點。
2、熟讀課文、疏通文意,體會作者返回自然的歡快心情。
3、學習本文作者準備生動,層次分明地描寫景物的寫法。
4、通過學習這篇小口文應認識到只有衝破種種限制,擴大視野,才能發現生活中本來就存在的美。
教學重點及難點:
朗讀課文並學習本文寫景的方法。
教學用具:多媒體。
教學設想:
1、《滿井遊記》雖是一篇小品文,但生字卻不少,要注意正音。
2、作為自讀課,要引導學生反覆誦讀,才能體會作者所抒之情,所寫之景。
3、文中幾處不易理解的日子,是學生疏通文意的難點,教師應給予幫助,學生可繼續採用“增”、“刪”、“移”、“駕”、“換”的方法疏通文意。
課時安排:一課時
教學過程:
一、導法:
同學們,每年早春三月祖國南方已是百花盛開,花田錦簇,而我們北方仍是永瘦山寒,枯燥乏味,不過只要你走出家門,步入野外,仔細觀察,那可就別有洞天了。不信,請讀袁宏道的《滿井遊記》,看他描繪了怎樣一幅清新,秀美的北方郊外早春圖。
二、預習檢測(幻燈出示)
1、給下列加點字準確注音。
燕(yān)地寒飛沙走礫(lì) 輒(zhé)返
廿(niàn)二日倩(qiàn)女 髻(jì)鬟(huán)
花朝(zhao)節乍(zà)明脱籠之鵠(hu)
出於匣(xiá)始掠(lüè) 淺鬣(liè)
披風(pī)泉而茗(mín)者 罍(léi)而歌者
紅裝而蹇(jiǎn)者 曝(pù)沙之鳥 呷(xiā)浪之鱗
2、填空:
《滿井遊記》是一篇清新的寫景小品。作者袁宏道,字,中朗,號,石公,明公安(現在的湖北省)人,文學家。
在學生預習的基礎上教師可對作者袁宏道作一些補充介紹。
袁宏道萬曆二十年(1592年)進亡。作過吳縣知縣,順天教授等官袁氏兄弟三人(兄宗道,弟中道)都以文學見長。當時稱為“三袁”,宏道成就最高。他是當時反對文學上覆古派的重要人物之一。著有《袁中朗全集》。
三、瞭解寫景小品的特點:
小品是散文的一種,特點是:在説課上則深入淺出,在記敍上則簡明生動。
四、解題:
滿井是明代北京近郊的一個風景區,每逢早春三月,是郊遊的好去處,作者於明神宗萬曆二十七年(1599)二月二十二日遊滿井,寫了這篇文章。
五、朗讀課文、疏通大意,理解內容。
方法:讀讀——議議。
1、教師範讀課文二遍。(學生所讀另一遍要正字,聽讀第二遍要揣摩句意。)
2、指一名學生領讀課文第一段,然後大家再結合課文註釋讀課文,以四人小組為單位,討論疏通大意,選取代表發言。
教師提示:“餘”、“剩餘”。“礫”小石塊、碎石。
3、全班齊讀第一段,討論歸納段意。
第一段寫冬天侷促一室之內。寂寞難耐的心境。
4、指一名學生領讀課文的第二段。(句指一名朗讀好的同學進行領讀)注意全會作者返回自然的愉快之情。
5、學生結合註釋自讀,在此基礎上以四人小組為單位,討論疏通大意,這段難度較大,教師應巡迴解疑,之後選代表發言。
教師提示:“偕”,一同。“高柳大堤”,高大的柳樹成排分立在堤的兩旁。“冰皮始解”,河上的冰凍開始溶化。“拭”,擦,“晶昌然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也”亮晶晶的,好像剛打開鏡子,冷光突然從小鏡匣子裏閃射出來一樣。
6、學生齊讀第二段,討論歸納段意。
第二段寫滿井春色,表害作者回歸自然的愉快心情。
六、分析寫景特點:
1、全班齊讀,從整體上把握所寫之景。
2、學生自讀(要求:一句一句認真讀,讀出層次來)。
3、以四人小組為單位討論分析,之後在全班交換意見,教師再做系統梳理。
第一段寫冬天侷促一室外,寂寞難耐的心境是第二段寫滿井春色的陪襯之筆。(第二部分是分析的重點)
第二段寫滿井春色,由遠及近,由概括到具體。
先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤,土膏具體。
先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤,土膏微澗,一望空闊”及“若脱籠之鵠”的愉快情懷。
然後從四個方面具體寫景物的細節:①寫河的小巒;②寫柳條麥苗;③寫遊人;④寫“曝沙之鳥”,“呷浪之鱗”,作者寫景中用新奇恰當的比喻,使景物生動形象,觸手可及,愉樂之情躍然紙上。
最後給局點明全文的`主旨,“始知郊田之外未始無春,而城局者未之知也。”
七、齊讀課文,鞏固所學知識。
八、課堂練習:
談談你對“始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也”。一句的理解。
這句話告訴我們,美是一種客觀存在,而人們在現實生活中往往由於這樣,那樣的限制而看不到它,這是很可惜的。懂得了這個道理人們才能自覺的擺脱某些限制,不斷擴大自己的視野,去發現生活中本來就有的美好的東西。
九、課堂小結:(引導學生自結)
談談你對“始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。”一句的理解。
這句話告訴我們,美是一種客觀存在,而人們在現實生活中往往由於這樣,那樣的限制而看不到它,為上很可惜的。懂得了這個道理,人們才能自覺的擺脱某些限制,不斷擴大自己的視野,去發現生活中本來就有的美好的東西。
十、佈置作業:課後練習1—2題。
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