高中歷史記憶方法薈萃
歷史學科最突出的特點就是記憶量大,靠死記硬背肯定是很痛苦的,所以學生歷史學習更要不斷總結記憶的竅門,只有這樣,歷史學習才會事半功倍,樂趣無窮。以下是一些基本的記憶方法。
(1)濃縮法
濃縮法就是化繁為簡,去粗取精,緊扣關鍵字眼,把繁雜的內容進行壓縮、整理的過程。如中工成立的歷史意義,只要記住兩個成語就行,“開天闢地”,“煥然一新”;《中英南京條約》記住“賠款、開商、割地、關税”;南昌起義意義記住三個“一”:“一面旗幟,一個標誌,一個節日”,大運河記住 “永、通、邗、南”。還可以通過數字把課文內容濃縮為若干條,如“新文化運動”可濃縮為“一個口號,兩個階段,三項內容,四位代表人物”等。內容整理的過程就是深加工的過程,一定會加深印象,提高記憶力。
(2)比較法
比較法就是對兩個或兩個以上歷史事件、歷史現象、歷史人物從不同角度進行對比,從中找出異同,把握特徵增進記憶。如“新舊民主主義革命”比較,其中社會性質、革命性質、革命動力是相同的,領導階級、指導思想、羣眾基礎、革命前途、革命結果是不同的。通過比較,便能深入理解:“五四運動標誌着中國新民主主義革命的開端”。這種比較,不僅要前後對照,古今比較,還要中外聯繫比較,如“戊戌變法和明治維新成敗得失的比較”,“鄭和下西洋和新航路開闢的比較”等。歷史學習一定要形成比較的意識,比較是一切理解和思維的基礎。
(3)圖示法
圖示法是老師教學板書經常使用的方法。歷史學習使用圖示法可以化繁為簡,由點到線,由線成面,簡潔明瞭形象生動,記憶變得輕鬆。
(4)製表法
把相似易混的歷史知識通過製表的方法掌握。如中工不同時期的土地政策可按照“背景、時間、內容、特點、作用”等幾個方面去掌握。製表法和比較法有所不同。比較法是要求比較異同,找出規律;而製表法只是把相似的.歷史知識放在一起,進行對照,以便掌握。
(5)歷史年代速記法
歷史年代的記憶只要動腦,也是有法可循。或連續記憶,或間隔記憶,或諧音記憶,或數字重疊記憶,或中外對比記憶等等。如1771年可諧音“一起起義”。如“1919年”、“1818年”屬於數字重疊,等。
總之,歷史記憶的方法很多,諸如綱要信號記憶法,討論辯論記憶法,重複朗讀記憶法等等。這就需要同學在學習中認真總結。記憶是思維的基礎,提高記憶力不僅可以改善思維能力、豐富想象力,而且還會可以增強自信心。中國小階段是記憶的黃金時期,所記憶的知識最為牢固,甚至可以終身不忘,因此同學們應加強記憶,快樂記憶,獲取豐富的歷史知識。
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