Unit 5 On the farm教學感悟

已經佈置學生預習PartBC,讓學生聽磁帶試着跟讀，並弄清含義（學生可以看生詞表，也可以查閲字典），且寫出PartC部分的詞組，經過檢查，發現學生對單詞的含義已弄清，但Partc部分的詞組翻譯很糟糕，於是課堂教學中我改掉單詞的直接講授為猜單詞，並增加了詞組的教學，這樣能讓學生靈活運用單詞及詞組，這對句型的教學也起到了鋪墊作用。

2．注重語法知識的講解

語法對學生來説是很難的，要想一下子就掌握是不可能的。為了便於學生記憶動詞過去式的變化，我編了一首歌謠並且儘量注意歌謠短小、朗朗上口。後來發現其作用還是挺大的，學生對動詞過去式加ed掌握不錯。但對以輔音字母加y結尾的單詞變的.不好，原因在於他們有的還搞不清元音和輔音，如將play變成plaied.

3．動靜結合，注重寫的訓練

課堂剛開始的熱身運動，讓學生複習了部分詞組，為下面的句型What(else)didyoudo?We/I…引入做鋪墊，並且為單詞的教學做個引子。在教學中我特意設計了寫的練習：讓學生寫出動詞的過去式，儘管練習的量不大，但能讓我及時瞭解學生理解掌握的情況。