《集市和超市》公開課教案

《語文課程規範》明確指出：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無處不有。因而應該讓學生更多地直接接觸語文資料，在大量的語文實踐中，掌握運用語文的規律。”因此，在教授《集市和超市》這一開放的單元時，我充沛利用教材這一課程資源，設計瞭如下切實可行的實踐活動，並在具體的實施中取得了較好的效果。

活動1比較超市和集市的區別

活動過程：

1.利用休息日到超市去觀察。

2.蒐集有關集市資料。

3.結合文中插圖和所蒐集資料，比較集市與超市的區別。

並完成以下表格。

4.全班交流，根據交流情況，重點指導集市特點。（因為集市對於城市小朋友而言比較陌生）。

活動説明：學生通過觀察超市，蒐集有關集市資料，對二者不同有了初步的認識，再通過比較對二者的區別有了系統的`瞭解。在此活動中,不只培養了學生蒐集資料的能力，還培養了學生勤於觀察，全面認識事物的能力。

活動2安排“賣場”

活動過程：

1.全班交流超市貨物的擺放形式和特點。

2.出示一賣場平面圖。

3.學生小組合作以管理者身份安排“賣場”。（要將每一類商品中具體有些什麼貨物填寫清楚）。

4.全班交流評比，看哪個組安排的最合理。

活動説明：在認識超市商品的擺放形式和特點後，進一步對商品進行歸類練習，從而讓學生更廣泛地積累，瞭解與他們實際生活聯繫緊密的一些日常商品，在寫商品名稱的同時，又進行了滲透性識字。

活動3設計“購物計劃”

活動過程：

1.出示鼕鼕家本週購物計劃表，觀察計劃中有哪些項目。

2.小組合作討論以下問題：

（1）為什麼購物要有計劃。

（2）你和家長商量過購物計劃嗎？

（3）假如你想買一件物品，應怎樣和家長提出？

3.全班交流。（在此過程中要引導學生注意，購物一定要根據家裏是否需要，經濟接受能力等來做計劃，自身購買物品時，要尊重家長的意見和建議。）

4.作業：和家長一起制定下週購物計劃。

活動説明：通過讓學生參與制定家庭購物計劃，使他們知道平時生活中購物應有計劃，也明白只有和家人一起購物，才幹使計劃更經濟更實效。

活動4 填寫“購物清單”

活動過程：

1.課前和家長一起填寫購物清單，對於沒有列在計劃之內所買的物品應在備註中説明。

2.小組交流，對購物清單進行説明。（重點看量詞應用是否正確。例：我家在本週買了兩箱牛奶、三斤蘋果……）

3.全班交流，練習正確使用量詞。

活動説明：有“計劃”就應有“總結”，填寫購物清單的過程即是對購物計劃的一個檢查。（是否按計劃購物，是否買了計劃之外的物品，為什麼等等）。從中可讓學生明確家長每週開支也是比較大的，我們應儘量減少家長的經濟負擔，不購買不需要的物品。在交流中也讓學生在具體的語境中學習正確使用量詞。

活動5查資料瞭解“商品專用語和符號”

活動過程：

1.課前查找資料瞭解以下詞語、符號表示的意思。

專買店 連鎖店 “消協”

“打折” 信用卡 “3?15”

2.小組交流，教師巡視瞭解學情。

3.全班交流，根據交流情況，教師對學生説不清的地方予以講解即可。

活動説明：讓學生動手“查”，在現有工具書查不到的情況下，學生會“問”，問後還要組織語言寫，此活動既培養學生“動手查”又訓練了學生“用腦寫”。

活動6瞭解、積累商業用語

活動過程：

1.小組合作討論理解以下詞語和句子。

買賣不成仁義在買賣公平

誠信為本童叟無欺

2.全班交流，教師隨機給予指正。

3.作業：課後蒐集有關商業用語，（特別是家長做生意的可多寫幾個。）

活動説明：從文中所提供的內容入手，讓學生知道做生意要講商業道德，要遵守“規則”，再查找這方面的資料進行積累。在理解這些內容時可對學生滲透品德教育：做生意的這些大道理對我們做小事也很重要，是做人做事勝利的根本。

教學反思：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，僅憑口耳授受，只在紙上討學問是不夠的，以上幾個實踐活動使學生既動腦又動手，學生積極性很高。在手腦並用中，不只使學生嚐到了學語文的樂趣，又培養了學生的能力；在滲透性識字中（各個活動中都涵蓋着滲透性識字），又增強了學生在各種場所學語文用語文的意識。