《烏鴉喝水》讀後感（通用20篇）

當閲讀完一本名著後，大家一定都收穫不少，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編收集整理的《烏鴉喝水》讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《烏鴉喝水》讀後感 篇1

烏鴉喝水的故事告訴了我們一個道理：有困難的時候，要動腦筋才行。烏鴉一開始總是喝不到水，它後來想到一個辦法，把小石子運來倒進水裏，使水慢慢上升，最後非常舒暢喝到了水。

我在生活中經常遇到很多困難的事情，每次想到烏鴉喝水的故事，就會主動想辦法去解決。在我家前面的公共花壇種着一顆小樹，附近的小朋友喜歡去搖它，還摘它的葉子，我想小樹一定很疼的。我想告訴他們要愛護花草樹木，可是我還要上學，不能每天在它旁邊保護它，用什麼方法可以解決呢？後來，我想到了一個辦法：讓爸爸在家裏找一塊不用的小木板去做一個牌子，我要在上面寫上幾個字：請大家愛護花草樹木。爸爸很高興答應了我，我和爸爸興高采烈把一起做好的牌子放在花壇裏。從此以後，附近的小朋友再也沒有搖過小樹了，小樹現在長得更高了，我回家的時候樹枝輕輕擺動還對我笑呢。

當我們遇到困難的時候，千萬不要害怕！要認真思考，開動腦筋，積極去解決困難。

《烏鴉喝水》讀後感 篇2

今天我讀了一篇大家都很熟悉的寓言《烏鴉喝水》。

這篇寓言主要內容是：有一隻烏鴉口渴了，四處低空盤旋找水喝，它發現一個瓶子裏有水，可是瓶子裏的水太少，瓶口很小，瓶頸又長，它的嘴根本夠不着水。 這隻聰明的烏鴉沒有泄氣，它開動腦筋，最後通過往水裏扔石子，終於喝到了甘甜的水。

這個故事告訴我們：碰到了困難不要泄氣，要積極想辦法，運用智慧來戰勝困難。

最近，我們數學課學習了進位加法和退位減法。我在做題的時候遇到了加減混和的計算，而且都是比較大的數字，我認

為這肯定很難，於是就不想做了。媽媽對我説：“單獨的進位加、退位減你都會做，放在一起連加連減有什麼難的？困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。不信，你試着算一算，你肯定會做出來的。”於是，我試着做了，果然，一點都不難，我一會兒就全算好了。

以後，我遇到困難一定不能退縮，要勇敢地去想辦法解決。

《烏鴉喝水》讀後感 篇3

烏鴉口渴了，它找到一口井，烏鴉喝不到水。他想出了一個辦法，把石頭放進井裏，等水漫上來就可以喝到水了。烏鴉放了很多石頭，水還是一點都沒有漫上來。小猴正好經過，它對烏鴉説：“這麼大的井，你放石頭就是三天三夜，也是喝不到水的。”烏鴉一聽，就不放石頭了。

小猴找來一個木桶，用繩子拴住木桶，把它放到井裏。等小猴把木桶拉上來的時候木桶裏已經裝滿了水。烏鴉和小猴都喝到了水。烏鴉對它説：“謝謝你，你真聰明！”

《烏鴉喝水》讀後感 篇4

《烏鴉喝水》這個故事裏面講了一天一隻烏鴉熱得難受，想要喝水，它看見一口井邊放了一個瓶子，裏面裝着水，無鴉趕忙飛到那裏，二話沒説趕緊用嘴伸到瓶子裏去喝，可瓶口太小，水又低，怎麼也喝不到，它很着急，在井旁邊飛來轉去，嘴裏嘰嘰嘰，好像在説：怎麼辦，怎麼辦突然它停了下來，在井邊叼來了小石頭往瓶子了扔，它試着用嘴去喝，可還是喝不到，於是它又叼來了幾塊小石頭，眼看水都漲到瓶口了，這下烏鴉終於能輕輕鬆鬆喝足了水，烏鴉高興極了。讀了這篇文章，我明白了遇到困難要向烏鴉學習，多動腦才能解決困難。

《烏鴉喝水》讀後感 篇5

星期天在家，吃過午飯，我抱起我剛買的新書，看了起來，看着看着，我看到了一篇我喜歡的故事，名字叫《烏鴉喝水》，故事的內容大概是這樣的：一隻烏鴉口渴了，就四處找水喝，他找到了半瓶水，可是它的嘴短，瓶裏的水少，它喝不到水，怎麼辦呢？它想啊想，最後它想出了一個非常妙的主意，就是銜些小石頭放在瓶子裏，慢慢的水就升到瓶口了，烏鴉終於喝到水了。

讀完這個故事，我有很多感想，我覺得烏鴉很聰明，遇到困難的時候不慌不忙，慢慢想就能想到好辦法。以後，我也要向聰明的烏鴉學習，遇到事情多思考，一定能找到好的出路。

《烏鴉喝水》讀後感 篇6

《烏鴉喝水》是一篇被大家熟知的寓言故事。教師首先是激趣導入，課堂剛開始的時候就抓住了學生的注意力，激起他們的興趣。在授課的過程中，這位教師的上課的時候不管是語言還是肢體動作也是十分的自然，這一點很值得我們在今後的工作中去學習。

整節課的教學氛圍很輕鬆的。這很大一部分原因都得歸功於教師。教師的教態有先入為主的作用。教師教態會直接影響到學生上課的情緒，我認為這個教師的良好教態是營造起這節課一個輕鬆氛圍的重要原因之一。其次 ，教師將學與遊戲結合，讓學生在 “ 玩 ” 中學，在學中 “ 玩 ” ，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習情感，也使得他們能夠快樂、有效地學習語文。 進行生字教學時，教師也引導學生主動去構建知識，豐富語言能力的表達，提高了他們學習語文的綜合素養。而且還 讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式，可以説是 一舉多得!

總之，這是一堂值得讓我們學生好好去觀摩、學習的好課。

《烏鴉喝水》讀後感 篇7

從前，有一隻小烏鴉，它非常聰明，並且很善於動腦筋。

有一天，它要去看望生病的姥姥，姥姥的家在遙遠的森林裏，要飛很長的時間。小烏鴉飛了一會兒，感到又累又渴，想歇一會兒找水喝。可是河裏、池塘裏的水都幹了。忽然，小烏鴉看見前面的石頭上有一個大瓶子。可瓶子裏只有半瓶水，小烏鴉也喝不着，小烏鴉看見旁邊有許多小石子，他用嘴銜着一顆顆小石子投到瓶子裏。不一會兒，小烏鴉看見石子越多，水越高，他俯下身痛快的喝了個夠。

聰明的烏鴉告訴我們：只要肯動腦筋想辦法，再難的問題也能解決。

《烏鴉喝水》讀後感 篇8

今天，我讀了一本書，書的名字是《烏鴉喝水》。講的是一個夏天裏面，一隻烏鴉口渴了，想喝水。他發現瓶子裏面的水很少，他用了許多辦法都沒有喝到水，因為瓶子口太小了，他的嘴巴進不去，怎麼辦呢？突然，他發現樹下有許多的石子。於是，他把石子一個個放進瓶子裏面，水面慢慢地升上來了，烏鴉喝到水了。

《烏鴉喝水》這個故事告訴我們，遇到困難的事情，不要急、不要慌，只要開動腦筋，總能夠想出辦法來，問題就能夠得到解決。

《烏鴉喝水》讀後感 篇9

教師能夠運用生動有趣的方法來導入課文的學習，讓學生自己參與到遊戲當中有利於吸引學生的注意力同時也調動了班級裏的課堂氣氛。在學習課文之前讓學生先讀課文，可以瞭解學生生字詞的掌握情況，並且在學生讀了以後教師再讀了一遍既可以讓學生把不會的字弄懂，也可以讓學生了解了讀這篇文章所需要的情感。

後讓學生單獨起來讀課文，這又可以檢驗學生自讀的情況了。在讀了課文的情況下進一步學習生字，先讓學生自行討論記住這些生字的方法，這樣可以使學生能更加清楚的記住，有助於強化生字的記憶。

這種師生互動的方式，充分發揮了學生的學習主動性。教師把易混淆的字放在一起，讓學生進行分辨，能讓學生更加清晰的認識生字，方法值得我們借鑑。然後教師通過找生字的遊戲來強化生字的學習，這個方法也是很好的!最後讓學生在模仿烏鴉的行為在瓶子裏放石子的方式來讓學生初步感知課文內容，這就更加值得我們學習了!

《烏鴉喝水》讀後感 篇10

星期天我在家讀了《烏鴉喝水》這篇課文。

這個故事講的是一隻烏鴉口渴了到處找水喝，這時它看見了一個瓶子裏面有半瓶水，瓶口小烏鴉喝不着。烏鴉看見瓶子旁邊有許多小石子，烏鴉就用嘴巴小石子叼進瓶子裏，瓶子裏的水漸漸升高了，烏鴉就喝着水了。 我認為這是一隻喜歡動腦筋想問題的聰明的烏鴉，它能想到把石子放到瓶子裏，然後裏面的水就往上升了，就能喝着水。説明烏鴉不怕困難！我應該向烏鴉學習這種精神。

遇到困難要勇敢面對，我現在要做的就是好好學習，長大以後能讓爸爸媽媽過上幸福的生活!

《烏鴉喝水》讀後感 篇11

《烏鴉喝水》這個故事想必大家都聽過吧，講的是一隻烏鴉喝水的故事，但《烏鴉喝水》卻帶給我了很大的啟發。

先是那隻烏鴉渴了，渴了就得找水，它就去找水了。找啊找，找啊找，找到了。但是呢，水在一個高高的瓶子裏，烏鴉的嘴巴又尖又寬，喝到水幾乎跟登天一樣難，但它沒有放棄，想到了一個辦法。哦！想到了！它看到了瓶子旁的石頭。

它把石頭一顆一顆地放進瓶子裏，它並不着急，慢慢地放。終於，瓶子裏的水快溢出來了，它也如願以償的喝到了水。

開始我看這個故事的時候，並沒有覺得它有什麼特別之處。相反，還覺得它很幼稚，讀來有點像亂講。因為在現實中，這是不可能的！但是隨着我年齡不斷增長，我終於知道了這故事所藴含的道理十分重要。

它告訴了我們：遇到困難時，不要輕易放棄或選擇逃避，應該從困難中搜索到一些可以攻克困難的因素。並把這些因素組成一個可行的方案，去解決它。

故事雖然不可能在現實中發生，但故事中藴含的道理一定會在現實中發生的。所以，我們要吸取故事的經驗，來解決現實中乃至人生中大大小小的困難和坎坷。

像愛因斯坦，愛迪生，居里夫人等科學家，遇到困難時，都是不惜一切的代價或時間，把這些困難解決。所以説，我們要向他們學習。

烏鴉的“渴”，就像現實中我們遇到的困難；烏鴉的“找到了水瓶”，就像現實中我們面臨困難的逃避與解決的選擇；烏鴉的“喝到了水”就像我們現實中困難解決。它和生活互相關聯。

但願我們都像烏鴉一樣解決“喝水”的困難，不逃避也不放棄！

《烏鴉喝水》讀後感 篇12

智慧是寶藏，等待你挖掘沉睡的資源；智慧是火焰，讓你的心靈和思想騰起征服一切的烈焰；智慧是熔巖，只有迸發出來，才有耀眼的光和熾熱的温度。只有善於思索，擁有智慧的人，才會取得人生的成功！

《烏鴉喝水》這個故事大家並不陌生吧，聰明的小烏鴉憑藉着自己的智慧，將石子叼到瓶子裏，終於喝到了瓶子裏那少的可憐的水，這難道不是智慧的表現嗎？如果小烏鴉沒有想到用石子智慧來解決自己的口渴，那麼它也許就會渴死。我們人類不也是如此嗎？

人類有時因為一時的愚蠢，一時的疏忽就會釀成大禍。反之，有的人只是突然間靈感激發，便想出了常人無法想到的智慧。如果你是一位智者，那麼就應該堅持自己的真理，讓智慧屬於自己，用智慧來幫你完成一切。

在一次記者招待會上，一位西方記者問同恩來：“中國人民銀行的資金有多少？”周恩來機智地將當時人民幣面額總數18元8角8分作答。既不匯露國家機密，又保持了應有的禮貌。

中國有句諺語“鳥靠翅膀獸靠腿，人靠智慧魚靠尾”是的，每一個人的頭腦中都存在着智慧，就考驗人們是否能夠將這種智慧挖掘出來，智慧是一層窗户紙，只有勇於捅破，才能見到美好的明天；智慧是一棵樹苗，只有用思索的肥料與敢於嘗試的水來澆灌它，才會獲得成功。

智慧是一套嚴密的知識體系而被稱為神祕的成果，當然與人類已經擁有的知識體系密切相關。現在的我們應該努力的學習知識，將知識化為智慧的馬達，讓智慧在我們的心中充分的發揮出它的光和熱。

從《烏鴉喝水》中，我想到了智慧。如果我們每一位同學都是一位智者，那麼現在就讓我們用智慧向着各自追求的目標努力吧！

《烏鴉喝水》讀後感 篇13

我讀了<烏鴉喝水>，深受啟發。 大約一個炎熱的夏天中午，烏鴉口乾舌燥，飛也飛不起來，於是倒在地上找水喝，烏鴉遠遠地看到一個水瓶，高興地打開花，走過去發現瓶子太深了，喝不下去了，突然開竅——用石頭掉進瓶子裏，水位越來越高，烏鴉終於喝了水。

我心想: 烏鴉終於通過努力工作得到了回報，它活該！我回想起暑假在那座“山”(指暑假的作業) ，我記得有一道數學題，我很困惑，我很着急，我跺着地板，我媽媽聽到聲音來了，説: “怎麼了? ”我悲傷地説: “我不能做這個問題。”媽媽鬆了口氣，説: “我以為地震了，我會給你指引的! ”所以我們喜歡爬山，因為難以克服這個問題的組成，我想放棄，但我想到了“烏鴉喝水”的故事，做這個問題的信心是我堅持的，所以我們最終解決了這個問題。第二天，很多人都不知道這個問題，只有大約15個學生，這都是我媽媽的功勞！

我記得還有一次，我們要“拍了比分，”我不只是在開始一個令人沮喪的一球想放棄，但我突然想到了“烏鴉喝水”的故事。所以，我掙扎着連續進入敵人沒閒着，幾個球似乎知道我要努力得分，他也不甘示弱，奮力投球，還不斷為幾個球，最後一個球，我一開始所有的器官，竭盡全力一票，“進球了！”我歡呼雀躍。我有進球的比賽5勝4。

我明白了一個沒有道理：只要我們努力，就會有成功的果實。

《烏鴉喝水》讀後感 篇14

自從烏鴉上次用投石子的方法喝到水之後，它就成為了烏鴉之星。它每個星期天都向一些烏鴉傳授喝瓶子中水的技巧。每次台下的觀眾席上都擠滿了人烏鴉，你擠我一下，我擠你一下，我踩你一腳，我也踩你一腳混亂一片。可每當烏鴉之星一開始表演，台下一下子就靜了下來，連一根針掉到地上的聲音都聽得見。

而且來看它表演的也是要收費的：一隻蟲子是站票；十隻蟲子是低級坐票；四十隻蟲子是中級坐票；八十隻蟲子是高級坐票；一百隻蟲子是上門傳授

又過了很久，它發現來看她表演的烏鴉越來越少了，於是它就問別的烏鴉：你們為什麼不來看我表演？

那些烏鴉回答道：每次都表演一個節目，沒意思。

那你們説怎樣才有意思？烏鴉之星問道。

去烏鴉城東邊的村子裏，喝到一口井裏的水才有意思。它們説。烏鴉之星不在意地哼了一聲。

它來到烏鴉城東邊村子邊。它從一旁叼來石子，不停地投到井裏，每幹一會兒，就會看一下井水有沒有上升一點。

它不停地幹啊幹，幹了一天，井水也沒有上升一點，它心想：可能是井太大了吧，明天應該就會上升吧。

第二天，它又幹了一天，可是依舊徒勞，第三天，第四天，也沒有結果。到第五天，烏鴉之星因為疲勞過度而死，倒在了那口井旁邊。

《烏鴉喝水》讀後感 篇15

今天，我讀了《烏鴉喝水》這篇寓言故事，受益匪淺。

這篇寓言故事寫烏鴉在渴得難受時找到了一瓶水，可是，瓶子裏的水並不深，烏鴉想從瓶口把嘴伸進去喝水，可是怎麼也喝不到，它左思右想，終於想了一個好辦法——往瓶子裏扔石子，使水位上升，最終她喝到了水。

烏鴉真有辦法，喝不到水，因為瓶頸太長，我沒有辦法；瓶頸太長，也就是説瓶子裏的水太淺，那我就使它升高。這樣，烏鴉換一種思路，就喝到水了。這篇寓言故事告訴我們，條條大路通羅馬，當一條路走不通時，試試其他的路或許還是捷徑呢；一種想法不能解決問題時，我們可以換另一種想法，就可能會豁然開朗，就會有“柳暗花明又一村”的感覺和收穫。

在學習上我們也要學習烏鴉扔石子的的方法，遇到困難要知道變通。處理學習上的問題時，一種方法不行，不要氣餒，不要放棄，試着用另一種方法，往往會找到解決問題的途徑。

可是，遺憾的是，在學習上，例如，做數學題時，有的同學只知道用一種方法演算，解不了這道題時，就束手無策了，只能“望題興歎”，最終學習往往事倍功半，長此以往，雖然他們看起來平時學習非常用功，可是學習成績卻不甚了了。

現在，我們國家呼喚“創新”，創新的重點是思維的創新，有時候我們學習一下烏鴉，來一點變通，換一種思路，超越自我，變通常規，將大有好處。

《烏鴉喝水》讀後感 篇16

我讀過《烏鴉喝水》後，深受啟發。講的是一個夏日炎炎的中午，烏鴉口乾舌燥，飛也飛不動了，於是落到地上找水喝，烏鴉遠遠看見了一個水瓶，心裏樂開了花，走過去才發現瓶子太深了，喝不着，它急得團團轉，忽然開竅——用一個個的石子投進了瓶子裏，水位越來越高，烏鴉終於喝到水了。

我心想：烏鴉通過努力終於得到了回報，這是它應得的！我回想起了暑假裏的那座“山”（指暑假的作業），記得有一道數學題，我百思不得其解，急得我直跺地板，媽媽聞聲趕來，説：“到底怎麼啦？”我傷心地説：“我不會做這道題。”媽媽鬆了一口氣，説：“我還以為地震了呢，我來給你輔導吧！”於是我們像爬山一樣艱難地“攻克”這道難題，我想放棄了，但是我想起了《烏鴉喝水》的故事，做題的信心被我堅持下來了，於是我們終於攻破了這道難題。第二天，許多人都不會這道題，只有大約15個學生會，這多虧了我的.媽媽呀！

記得還有一次，我們要進行“投籃比分”，我剛開始一球也沒中，灰心喪氣地想要放棄，但是我突然間想起了《烏鴉喝水》這個故事。於是我奮力投球，連續進了好幾球，敵方似乎知道了我想要奮力進球，他也不甘示弱，奮力投球，也連續進了好幾個球，最後一球，我發動所有器官，竭盡全力一投，“進球了！”我歡呼起來。我以5比4的成績贏了這場比賽。

我明白了一個道理：只要努力，就會有成功的果實。

《烏鴉喝水》讀後感 篇17

我讀了《烏鴉喝水》的故事，讓我明白了一個道理：只有一次次點滴的積累，才能有好的結果。

文章主要講的是烏鴉口渴了，終於在路邊找到了一個水瓶，可是水太少，烏鴉沒有辦法喝到。機智的它從遠處找來了很多石子丟進瓶子裏，水慢慢地升高了，最後喝到了水。我很佩服它的聰明機智，更敬佩它的善於動腦。

有一次，快期會考試了，我們全班都在奮力的複習，每位同學爭先恐後地為考試做準備。我們一次次月考積累下的知識和經驗，讓每位同學都是信心滿滿。真是功夫不負有心人，期末考試中，同學們利用點滴積累的知識，考出了年級第一的好成績。平時點滴的積累到最後的成功，這不正是《烏鴉喝水》的精神嗎！

還有一次，老師説學校組織跑步比賽，老師推選了陳鈺霖來參加比賽。當他聽到這個消息後，恨不得立馬去跑一場，拿個冠軍獎盃回來。老師説：“陳鈺霖，你要好好準備，不要輕敵，爭取為我們班爭個好成績。”陳鈺霖聽後，深受鼓舞。立馬立下“軍令狀”，不奪冠軍不罷休！他每天放學都會在操場上練習跑步，上學校來也是跑步來。他每天的用心努力，大家都看在眼裏。他經過一次次的練習，掌握了跑步的要領，積累了跑步的經驗，使得他在比賽取得了好成績，成為了全場的亮點，全班都為他感到自豪！

通過《烏鴉喝水》這個故事，讓我明白了：成功沒有捷徑，只有腳踏實地，點滴積累才能成功！

《烏鴉喝水》讀後感 篇18

對於烏鴉喝水這個故事大家都不會感到陌生吧！烏鴉喝水講的是：一隻小烏鴉飛了很久感到又累又渴，看到井邊有一個小瓶子裏面有小半瓶水。烏鴉動了一下它那聰明的小腦袋想出了一個好辦法，它銜來一些石子投入瓶子裏；然後瓶裏的水就上升到了瓶口。烏鴉喝到了清涼而又可口的水。

看完這個童話故事之後，有兩個疑問一直在我的腦海中徘徊，第一個就是：小烏鴉真的能喝到瓶子裏的水嗎？第二個就是：小烏鴉為什麼不飛到井下去喝水而要費力氣去銜小石子來喝瓶子裏的水呢？想到這些，我就跑去問媽媽，媽媽説：“你自己感到懷疑的事情自己動手試驗一下，不就知道答案了嗎。”我問媽媽第二個問題，媽媽説這樣寫才會讓讀者聽起來有趣啊！也體現了小烏鴉的聰明。

聽了媽媽的話我趕快去找了三個不一樣的瓶子，在裏面加上小半瓶水，然會加一些石子發現水位只上升了一點，況且生活中的瓶子一般都是中部越大瓶口較細。這也應該減少水面上升的高度，就更增加烏鴉喝水的難度，而且烏鴉嘴的中部較粗根本進入不了瓶口。所以説烏鴉根本就沒有喝到水。

我把這個結論告訴媽媽，媽媽笑着説：“真是長大了，會自己動手研究問題了。”我聽了心裏很開心。

我覺得在生活中如果你遇到一些疑問就要自己去實踐才能發現其中的答案，也會給你快樂和驚喜。

《烏鴉喝水》讀後感 篇19

最近，我讀了《烏鴉喝水》這片文章，受到很大的教育。《烏鴉喝水》講的是：有一隻烏鴉口渴了，到處找不到水，他飛到井邊，正好井邊有一個瓦罐，裏面盛着半罐水。烏鴉準備痛痛快快地喝水，可是罐太深，水又太淺，烏鴉喝不到水，它想把水罐撞倒，可是，水罐太重，撞不倒。它又想拿一塊石頭，把水罐砸碎。誰知石頭不偏不倚，掉進了水裏，瓦罐沒破，可是聰明的烏鴉卻發現罐裏的水好像比剛才高了一點。由此，烏鴉找到喝水的方法了，於是，它一次一次地把石頭運來，投進水罐，罐裏的水也一寸一寸地慢慢向上升……烏鴉終於可以喝到水了。他覺得這水特別甘甜，特別解渴，因為這是它動腦筋、想辦法才喝到的呀！

讀了這篇文章，我懂得了一個道理：“世上無難事，只怕有心人”。世界上沒有辦不到的事情，只要肯下苦功去做，任何困難都能克服。“只要工夫深，鐵杵磨成針”，這是已被無數事實所證明了的真理。

由此，我想到我所參加的奧林匹克數學競賽班，想要比賽得獎，就像水罐裏的水，看得見，夠不着，只有像烏鴉那樣肯動腦筋、想辦法，通過堅持不懈的努力，才能嚐到勝利的果實。然而，説起來慚愧，我學習還不夠努力，遇到難題，不肯多動腦筋，馬馬虎虎，成績平平……我決心要學習烏鴉勇於探索和堅持不懈的精神，相信通過自己的努力，一定能取得好成績。“世上無難事，只怕有心人”。

《烏鴉喝水》讀後感 篇20

《烏鴉喝水》主要是講有一隻烏鴉，它幹完活後又累又渴，它想到喝水，可是它到處找都找不到有水的地方。忽然，它看見一水罐，裏面有水，可是水不是很多，它想把嘴探進水罐裏面，可水罐的口太小，嘴伸不進去，喝不到水，於是它又想用身體和翅膀把水罐弄倒，再喝水，可是，烏鴉的力氣小，根本弄不倒水罐，怎麼辦呢？難道就沒水喝，烏鴉想了想，看見水罐旁邊有很多小石子，它就想出了辦法，它叼起小石頭，一塊塊地放在水罐裏，水面慢慢地上升了，多放一塊小石頭，水就升到了水罐口，就這樣，烏鴉順利地喝到了水，讓它解渴了。

讀了《烏鴉喝水》這篇文章，你是不是感歎烏鴉真的很聰明呢？其實，我想，烏鴉並不是天生就這麼聰明，而是它在遇到事情的時候，能夠認真分析周圍的環境，深入思考辦法，最後才創造性地想出這樣的方法來。

由此我想到，現實生活中，有很多科學家、發明家，正如烏鴉喝水那樣，遇到有什麼困難的事情，都能深入分析事情，深入思考和研究、發現，才有不斷的創造和發明，才有今天科技的日新和月異。

同學們，烏鴉畢竟是一隻小動物，作為人類，只要我們努力學好文化知識，凡事多動腦，多問幾個為什麼？我們所做的每一件事情，一定會比烏鴉做得更好，更有創造性。