拼音王國公開課教案(精選5篇)
作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的拼音王國公開課教案(精選5篇),歡迎閲讀與收藏。
拼音王國公開課教案1
活動設計背景
漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符號,沒有詞句等豐富的內容,缺乏一定的語言文字情境,這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前孩子的特點,他們注意力持續時間短,因而,好動是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是遊戲,活動。拼音教學活動對於善於直觀形象的孩子來説更是枯燥、單調、乏味。學前班的拼音教學是孩子教師們一直困擾的問題,怎樣才能使課堂教學不枯燥,還能讓孩子們學得有興趣呢?我一直在探索,並且進行了多次嘗試,所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學活動這節課。
活動目標
1、學會j這個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。
2、學會j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節練習組詞或説話。
教學重點、難點
重點:學會j這個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。
難點:
1、學會j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節相應的漢字組詞或説話。
活動準備
1、拼音卡片,圖片,《漢語拼音書》每人一冊。
2、錄音機,錄音帶,小鼓,小鈴鐺各一個,獎品數個。
活動過程
一、談話導入。
1、孩子們好!請問大家喜歡旅遊嗎?(喜歡)今天,老師就帶領大家一起去漫遊拼音王國,好嗎?(好)
2、請大家站起來,排成兩縱隊,讓我們乘上這“快樂列車”出發吧!“小小汽車開起來,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”,同時播放音樂《我們去郊遊》。
3、啊!我們到了,拼音王國的朋友們已經在這裏歡迎我們了,我們來和他們打個招呼吧!
二、複習鞏固。
1、出示拼音卡片,認讀6個單韻母(a、o、e、i、u、ü )。
2、現在,這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了,我們一起來點點名吧!(讀帶聲調的單韻母)
3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧!
(出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子們讀一讀)
4、小結過度:孩子們讀得真好!記住了我們已學的拼音。今天,老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友,他究竟是誰呢?我們一起來認識他吧!
三、學習聲母j。
1、出示課本上的圖,提問:圖上畫着什麼?他們在幹什麼?
(一隻母雞在捉蟲子喂小雞)
教師引入:母雞,小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同,教師板書:j
教順口溜:“小雞小雞,嘰嘰嘰;母雞母雞,咯咯咯”。
2、學習j的發音。
(1)示範發音,仔細聽,看口形。
(2)講解發音方法:舌尖頂住下門齒,舌面抬高緊貼硬齶,然後舌面放鬆,讓氣流擠出摩擦成音,發“雞”音,讀音輕短。
(3)學生跟讀,自由讀,齊讀,開火車讀。
3、記清字形。
啟發想像:j像什麼?(像一隻翹着尾巴的雞昂着頭在捉蟲子吃的樣子)
4、練習。
(1)學習聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀,重點講解與ü拼讀的規則。
(ü上兩點要去掉)比如:jū、jú、jǔ、jù。
用遊戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學內容。
遊戲要求:老師擊鼓小朋友傳鈴鐺,鼓聲停止時鈴鐺就要停止了,到最後看鈴鐺落在誰的手裏,就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍,併發給獎品,對於拼讀有困難的孩子就及時給予指導。
(2)認識相應的漢字:jī雞、jǐ幾、jù句。
(3)用以上漢字練習組詞或説話。
5、鞏固j的發音。
(1)指導看書中的插圖,瞭解大意。
(2)學習兒歌:“大母雞,咯咯咯;捉來蟲子喂小雞”
強調讀準“母”、“捉”、“蟲”的音。領讀,齊讀,個別讀,背誦,對背得好的孩子給予表揚和獎勵。
6、指導書寫。
(1)教師示範書寫,小朋友們觀察。
(2)指名小朋友説出j在四線格中的格式。
(3)先進行書空練習,再在書上的四線格中描一描,寫一寫,教師巡視指導。
(4)找幾個孩子上去板演,凡是能寫得對的孩子都發給一份禮品。
四、知識延伸: 直呼音節。
出示抽讀式卡片:jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
(打亂順序讓學生認讀)目的是對已學過的拼音能進一步的鞏固與提升。
五、老師小結。
今天的拼音王國之旅就要結束了,在今天的旅遊的過程中,我們結識了拼音朋友聲母j,能叫出他的名字,記清了他的字形,幫他結交了單韻母朋友,小朋友們真是棒極了!今天,你們玩得開心嗎?(開心)。拼音王國裏還有很多拼音朋友等着我們去認識,去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以後,我們就可以認識好多的漢字朋友呢!小朋友我們一定要加油哦!那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧!“小小汽車開起來,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”同時播放音樂《我們去郊遊》。
拼音王國公開課教案2
一、教學目標
1、學會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會整體認讀音節 yi、wu、yu。
3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調的音。
二、教學重點、難點
1、i、u、ü 的發音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。
2、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。
三、教學準備:
課件、拼音卡片。
四、教學過程:
一、複習引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:
(1)白鵝倒影是什麼韻母?
(2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什麼韻母?
(3)像個圓圈是什麼韻母?
2、看圖激趣:今天這節課我們接着來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看,認真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書,仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什麼呢?誰願意把自己看到的告訴給同學聽呢?
3、是呀!這農家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種着茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚餵食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在幹什麼呢?(晾衣服)這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋裏!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什麼呢?仔細聽老師讀。師範讀。
二、自主學習單韻母i、u、ü
1、看圖説話,學習i、u、ü的發音,認識形。
2、教師示範發音,學生觀察模仿,體會發音要領。
3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導書寫i、u、ü。
5、學生練習書寫。
三、鞏固練習
1、看板書讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的遊戲。
5、學生練習書寫,注意書寫的姿勢。
拼音王國公開課教案3
教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閲讀,學習普通話,學好漢語拼音。
2、學會ɑ、o、e3個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調符號,在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。
4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
課時安排:
1課時
教學目標:
看圖,學習單韻母ɑ、o、e的發音及書寫。
教學過程:
一、啟發談話。
從今天起我們要學習漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學説普通話。
學念兒歌:
學習拼音用處大,讀書識字學文化,
用它學好普通話,看誰學得頂呱呱!
二、看圖説話,引出ɑ。
1、圖上畫着誰?他們在幹什麼?
説圖意:小朋友學唱歌,ɑɑɑ。板書:ɑ
2、教學ɑ的音和形。
(1)發音要領:嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發音時要聲音響亮,可把音拖長些。
(2)教師示範發音,學生模仿。
(3)啟發學生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎着一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看圖説話,引出o。
1、圖上畫着什麼?它在幹什麼?
説圖意:一隻大公雞,清早喔喔啼。板書:o
2、教學o的音和形。
(1)發音要領:發音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴脣收攏成圓形,舌頭向後縮,舌根向上抬起,氣從嘴裏自然流出。
(2)教師示範發音,學生模仿。
(3)啟發學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖説話,引出e。
1、圖上畫着什麼?它在幹什麼?
説圖意:一隻大白鵝在水裏游來游去。板書:e
2、教學e的音和形。
(1)發音要領:發音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發o音時一樣,讓氣從嘴裏自然流出。
(2)師示範發音,學生模仿。
(3)啟發學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:白鵝水裏遊,e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、複習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發音練習。教師發音,指名找出卡片,領着全班同學讀。
六、小結。
這節課我們學會了ɑ、o、e的發音,它們都叫單韻母。單韻母的發音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
拼音王國公開課教案4
第一課時
一、 複習
1、 抽讀字母卡片,īūǖ(國小拼音教案)。
2、 聽寫a o e 。
3、 説説這三個字母叫什麼。
二、 引出新授內容
1、 指導看情境圖,説説圖上畫的是什麼地方?畫了哪些小動物?它們在幹什麼?
2、 教學語境歌,出示:
小螞蟻,要過河,烏龜伯伯他馱,魚兒見了樂呵呵。
三、 教學īūǖ讀音和寫法
1、 教學ī。
(1) 讀音。出示螞蟻圖,告訴學生,螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。教師範讀三遍。然後講述發音方法。教學順口溜 :牙齒對齊īīī。學生個別讀、開火車讀。
(2) ī的書寫。看筆順圖,説説先寫什麼,再寫什麼。教師範寫一遍,學生跟着書空。
(3) 在書上描紅兩遍。
2、 教學ū。
教學方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。
順口溜:嘴巴突出ūūū。
3、 教學ǖ。
教學方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似,把第二聲變成第一聲。
順口溜:嘴巴翹起ǖǖǖ。
四、 鞏固練習
1、 告訴學生īūǖ也是單韻母。
2、 看口型,拿卡片。
拿對了,齊讀三遍。
五、 作業
抄寫īūǖ各一行。
第二課時、
一、 複習
指讀卡片:a o e īūǖ.
二、 教學īūǖ的四聲。
1、 教學ī的四聲。
(1) 講述書寫規則:ī加聲調時要省寫一點。
(2) 出示ī的四聲。
(3) 教師領讀:
第一聲:yi 衣服。
第二聲:yi 阿姨。
第三聲:yi 椅子。
第四聲:yi 注意。
(4) 指名讀ī的四聲
2、 教學ū的四聲。
(1) 教師在四線格上寫ū的四聲,指出ū的中格,聲調符號寫在上格。
(2) 指名讀ū的四聲。
(3) 引導用ū的四聲組詞。
3、 教學ǖ的四聲。
(1) 範寫ǖ的四聲。
(2) 學生自由練讀。
(3) 指名試讀,教師相機糾正讀錯的音。
(4) 引導用ǖ的'四聲組詞。
(5) 開火車讀ǖ的四聲。
三、 比較單韻母的不同形體。
1、 出示:a—o,然後指名讀。
2、 指名説説a 和o形體有什麼不同。
3、 齊讀,體會形體的不同。
4、 其餘幾組方法相同。
四、 比較帶調韻母的讀音。
1、 出示:ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
(1) 指名讀。
(2) 説説橫線兩邊的單韻母讀音有什麼不同。
(3) 齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、 出示:ó-ò é-è ǘ-ǜ。
(1) 指名讀。
(2) 説説橫線兩邊的單韻母分別怎麼讀。
(3) 齊讀ó-ò é-è ǘ-ǜ。
五、 作業
練讀課文。
拼音王國公開課教案5
教學內容:漢語拼音ai ei ui
教學目標:
1、學會複韻母ai ei ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫,漢語拼音9。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節,正確書寫音節。
3、認識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會誦讀兒歌。
教學重難點:
重點:ai ei ui的發音,認字,聲母與ai ei ui組成音節的拼讀。
難點:ai ei ui與聲母組成的音節的拼讀。
課時安排:3課時
教學過程:
第一課時(總第33課時)
一、複習舊知,導入新課
1、導入 :小朋友們,在第一二課的學習中,我們認識了幾個單韻母娃娃,大家還記得嗎?來,跟他們打個招呼。(開火車卡片抽讀單韻母。)
2、講述:這6個單韻母娃娃的作用可大了,了今天我們先來認識三個由它們組成的新韻母,叫複韻母。
二、圖文結合,自主學習
1、出示圖畫:大家看,圖上畫着什麼?
2、同學們,站起來和你們的同桌比一比,看看誰高誰矮。
3、對,ai就是我們要學的第一個複韻母,由a與i組成。
4、指導學生讀ai:a—i—ai.(先張大嘴發a 的音,口形由大到小很快滑向i ,a讀得重, i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。)
5、範讀,同桌對讀,開火車練習讀音。
6、啟發學生:怎樣才能記住ai?
7、請學生練習讀ai的四聲。
8、引導學生用同樣的方法,觀察圖——教發音——多種形式的讀——記形——練習四聲,教學ei ui.
9、指導學生書寫,強調字母之間應靠緊一點。
第二課時(總第34課時)
一、複習舊知,指導拼讀。
1、出示卡片,認讀複韻母ai ei ui。
2、誰能讀出不同來,國小一年級語文教案《漢語拼音9》。(比賽認讀ai ei ui的四聲)
3、非常正確!看,老師給ai找了個朋友b—ái—bái,聲母是誰?韻母呢?
4、對呀,ai可喜歡小朋友幫找新朋友了,快來幫幫它。請學生讀d、t、n、l與ai相拼的音節,指名讀,齊讀,開火車讀。
5、指導學生用同上的方法學習ei ui與聲母的相拼,小組合作拼讀,小組長指,成員拼讀。評選“最佳合作小組”。其他小組評議。
二、創設情景,讀準音調
1、做開門動作,問:老師在做什麼?ki mén
2、放學了,我們要做什麼?huí ji
3、指導並朗讀以上三組詞。(自由讀,抽讀,同桌互讀,齊讀。)
4、指導抄寫音節,提示聲母和韻母挨近些,標好聲調。
第三課時(總第35課時)
一、複習舊知,拼讀音節.
比賽拼讀音節.
二、合作識字,朗讀短文.
1、剛才的學習中,小朋友們表現得非常好,我是獎勵大家,講個故事聽,好不好?(聽教師講故事,森林裏的選美比賽)
2、在大森林裏,住着一隻小白兔,誰來告訴老師,這隻兔子是什麼顏色的?
3、對,白——bái,就是我們剛交的朋友,誰來讀一讀?
4、“小白兔,耳朵長長的,尾巴小小的,三瓣小嘴一動一動的,好像它在笑呢”,大家仔細看一看,兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節,自己讀一讀。
5、比一比,誰拼讀得好。
6、提問:誰來讀讀兒歌?
7、引導學生認識這些生字娃娃“白、皮、子、在”。
8、提問:你是怎麼認識它們的?
9、我們書上還有一幅圖呢,快去看看吧。
10、還給這幅圖配了一句話,誰來試着讀。
11、請小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。(抽讀、齊讀)
12、提問:還有三個調皮的娃娃躲起來了,“你、他、水”誰認識它們?
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