嗝嗝老師觀後感集合15篇

看完一部作品後，這次觀看讓你有什麼領悟呢？何不寫一篇觀後感記錄下呢？現在你是否對觀後感一籌莫展呢？下面是小編整理的嗝嗝老師觀後感，歡迎大家分享。

嗝嗝老師觀後感1

好的習慣要堅持，壞的毛病要改掉，生活本就如此簡單。

前段時間觀看了電影《嗝嗝老師》。該電影講述了一個患有圖雷特氏綜合症的奈娜，因為小時候校長的一句話，立志要做一名教師。一個偶然的機會，她如願以償，被安排到教育全校最差的學生，但她沒有放棄，始終堅持“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。

在教學中因時常發出嗝嗝的聲音以及奇怪的動作，讓來自貧民區的學生對這個老師製作了各種惡作劇，來逼迫老師離開學校。通過一次次的惡作劇，這個患有圖雷特氏綜合症的奈娜老師發掘了學生的各自天賦。但惡作劇嚴重影響了學校日常教學，校長要求停止學生們的課程，但老師解釋這是自己的特殊教學方式， 感動了學生，但校長提出學期末考試不及格就強制學生退學，經過種種原因學生們漸漸的願意學習了，學生想通過自己的努力讓校長及其他老師認可自己。

那為何當時的學生髮現不了自己的天賦呢?是因為已經遇到太多老師的否定，學生始終認為老師都是自私的，只想着自己的榮譽，而不考慮學生的感受;但是這個患有圖雷特氏綜合症的老師來了之後，改變了學生對老師的看法。通過向學生仍雞蛋，隨機就講解數學拋物線原理計算公式，一次次的特殊教學方式，讓學生們快速成長，最後還幫助了學校裏的尖子班完成一項他們都不可能完成的實驗項目。

面臨學期末考試的時候因為嫉妒心強以及對自己不自信的種種心裏原因，意外獲得了期末考試的答案，而試卷上的答案也是錯誤的，正因為想證明自己獲得校長及其他老師的認可，反而沒有抄襲也一樣考試及格了，最後在典禮上學生們贏回了自己的尊嚴，患有圖雷特氏的綜合症的老師也獲得了老師學生的認可和尊敬。

一個乖巧的孩子背後都是極度的叛逆，而能夠讓孩子在一個良好的家庭中成長的辦法就是：給予足夠的愛和鼓勵。人在彷徨不定時，會以自己認為正確的方式引起別人的注意，這種情況下需要一個重要的引導者，那就是老師，但並不是每一個老師都能夠引導你成為成功人士，人一生能遇上這樣一個人及其幸運，好比千里馬遇上伯樂。

這部電影更多給予我們的是面對困境時要勇敢接受，而不是一味的逃避;心要堅定、不放棄希望和夢想;堅持心中的聲音總有一天會尋到內心中的答案。

嗝嗝老師觀後感2

週末看了《嗝嗝老師》，我是分兩次看完的，由於前半部分太感動，讓我不得不停止觀看，待情緒緩和後又接着看完的。有人在感歎命運不公的時候，有人卻在默默的努力改變着命運。

故事中小時候奈娜因為打嗝讓她受到了不公平的待遇，她的同學嘲笑她，而她只想像平常人一樣。而在一次彙報演出的時候，她們學校的校長在全校師生面前給了奈娜一個承諾，這時候的奈娜是幸福的，也正是因為這樣的承諾讓奈娜覺得她也要做像校長一樣做個老師。長大後為了當老師她一直都在面試，而面試她的學校都因為她的打嗝而拒絕了他。雖然別人拒絕了她，但沒有打消她的念頭，她還在不停的投簡歷，直到遇到F9班。F9班只有14名同學，這14名同學來自貧民窟，他們的生活境地讓他們遭受了不公的待遇，因此面對生活學習他們自暴自棄。當他們遇到嗝嗝老師時他們只想把她嚇跑，一切的惡作劇只為趕走嗝嗝老師。他們用説唱的形式諷刺挖苦她，而她卻和他們一起唱起來，這樣的自嘲讓孩子們停了下來。他們雖然停下了了，當沒有停止製造麻煩，直到學校想開除他們，而奈娜卻替他們頂了黑鍋，他們的內心被奈娜感動了，一個處處為學生着想的老師怎會不打動人呢?奈娜用她不一樣的教學風格吸引着孩子們，也讓A9班的孩子們十分羨慕。他們也想在實踐中學習，而不是死記硬背。嗝嗝老師的課堂活潑而生動，與生活息息相關,他們在實踐中獲得了知識。

一次家長會，當別班孩子的家長帶着孩子來開家長會時，嗝嗝老師班一個學生家長也不見，而另一位老師的一句你的家長會不應該在這裏，讓奈娜來到了孩子們居住的地方進行家長，當她來到這裏時她瞭解了每個孩子的生活狀態，回去以後他根據每個孩子的情況給他們進行了交流，告訴他們你們可以活的不一樣。這樣的老師就是孩子的指路燈，照亮着孩子往好的方向發展。故事的結尾也是令人感動了，她所教的孩子們都有了很好的發展，真的是桃李滿天下。作為一名老師這樣的人生足矣。

這部影片讓我看到了一位為了教育夢想不斷努力的人，她雖然遭受了許多挫折，但每次都能自信的面對，他讓我看到了她的樂觀與努力，很值得我學習。

嗝嗝老師觀後感3

每個人的身上都有亮點，即使在眾人眼中的差學生，只要找到一個切入點，去撬動它。便能使他們的人生綻放光彩。奈娜老師，就是他們的一個支點。

《嗝嗝老師》這部印度電影，撥動了我們的心絃。患有妥瑞氏症（每説幾句話就會大腦抽搐，發出“哇”“哇”“嘎”“嘎”的聲音）的奈娜，從小飽受老師與同學的嘲笑，但因為校長的一句話開啟了不一樣的人生。

在五年18次的碰壁之下，擁有雙學士學位的奈娜，她始終堅持聘當老師。終於她的執着，被上天感動了。在她首次成為教師之時，她接手了9f班。9F班的14位同學，全部來自貧民窟。他們因受到不平等的對待，從此變得“玩世不恭”。而奈娜，滿懷希望，悉心教導他們。起初，同學們嘲笑她的叫聲像老鼠“吱吱”。還編了一首rap，但奈娜老師，並不生氣，反而同他們一同唱。

這些學生墮於學習，她被這羣孩子玩弄於股掌中，上課的粉筆被裝了火柴沫，凳子被鑽散架，化學課發生爆炸，炸破了玻璃。但她仍然咬牙堅持，她用不同尋常的教學方式，因材施教，發揮每一個學生的特長。從不同的切入點，不同的上課環境，學習多種文化交融，帶動了學生的學習氛圍。

然而他們，卻受到9A個別學生的歧視，將他們參加全國科技展的模型炸燬。這些學生因惡作劇被休了學。但奈娜仍堅信“沒有差學生，只有差老師”的觀點，日月兼程，風雨無阻對孩子們關懷備至。在四個月的學習下，奈娜的不懈堅持使得9f班的同學們，變得優秀起來。讓他們也可以擁有徽章。

這聽着可能有些不可思議，但事實就是如此。愛因斯坦説過：“有百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量，有更大的威力。”是啊！奈娜的堅持與執着，是感化學生的重要因素。奈娜便是學生的北極星，在這地球上照亮他們的燈塔。奈娜就是生命樂觀的寫照，她曾用粉筆舉例過，“為什麼與為什麼不的差別只是打個嗝而已。”她同時也是自信的，她曾笑着對校長説：“我天生就是當老師料。”

只有堅定信念，才會挖掘潛力。在她優秀身影的折射下，我們看到了一顆堅定的心。她帶領學生逆襲，這讓我懂得了不是沒有希望，只是沒有毅力。所有覺得不可能的事，都還只是，等在被完成一天的路上。每個人身上都有亮點，只是等待被挖掘的那一天。只有這樣你才能知道自己的極限在哪，你才能最大限度的挖掘自己的潛力。

嗝嗝老師觀後感4

《嗝嗝老師》有明顯的印度電影風格，小視角大主題，勵志!有感染力!

奈娜老師患有圖雷特氏綜合症，這屬於一種神經性疾病，大腦的傳導功能發生短路，產生無法剋制的反射動作。

奈娜的雙學士光環掩飾不了她令人沮喪的病症，她一邊打着沒完沒了的嗝，一邊追逐着自己的夢想——當一名老師!

五年的求職路，就像“次品”的巡迴展覽，展到哪裏，嘲笑和譏諷就跟到哪裏。但奈娜依然一根筋!

終於母校拋來“橄欖枝”。由於徵地而不得不收留的貧民窟學生，毒瘤一樣讓母校頭疼!奈娜成為母校沒有選擇的選擇。

影片沒有為貧民窟的孩子洗白，他們因為自卑，產生消極的人生態度。他們抽煙，賭博，玩老鼠，惡作劇……以無所不為的叛逆，以滿身的鋭刺和獠牙，攻擊優等生，惡搞老師。

曼陀羅花，也會有春天，因為有永不服輸的奈娜老師!

雖然早已過了崇拜英雄的年齡，但是奈娜老師依然讓我頂禮膜拜!

生活的智慧，就是教會我們在“不可能”面前，學會拐彎。

奈娜老師，面對不可突破的堡壘，她不倒翁一樣，倒下，站起來!再倒下，再站起來……

奈娜老師是瘋子，奈娜老師也是天才!

電視劇《士兵突擊》的高連長説，我認識一個人，他每做一件小事，就像救命稻草一樣抓住，有一天我一看，好傢伙，他抓着的已經是讓我仰望的參天大樹。

奈娜老師，像抓住稻草一樣，一點點為孩子們找回自尊，那是飛向藍天的翅膀!

台灣作家將勛先生説，“教育不是在教書，這實際上是一種救人的工作”。原生家庭是不可選擇的，一切由不健康原生家庭帶來的缺陷，只有老師能夠拯救。來自貧民窟的孩子，不是不善良，只是他們的善良貪睡，需要人喚醒。

奈娜老師也有無奈的時候，生活靠“努力味道的雞湯”，走過風，未必也能穿過雨，這是社會的現實。但是你不努力，你連輸的機會都沒有!

奈娜老師拯救孩子的同時，也拯救了自己。有人説，所有的驚喜和崇高，都是你的善良和人品的積累。

不論什麼時候，都要有一顆向上的心。如果你一味地沉溺陰暗和墮落，不是別人不肯拉你一把，而是你放棄了攀登!

嗝嗝老師觀後感5

很榮幸，也很慶幸看了《嗝嗝老師》這部電影。這部電影既喜劇色彩，又充滿了真情實感，讓人潸然淚下。

嗝嗝老師，名叫奈娜，患有妥瑞氏神經性綜合症。不能控制自己，總會發出怪叫，周圍的人都嘲笑她。在這樣的環境中，奈娜通過自己的堅持不懈，最終實現了自己的夢想。奈娜的故事很勵志，也反應很多教育的真諦。

首先，奈娜有一個好媽媽，奈娜在遭受所有人的嘲笑與諷刺，被十二所學校勸退，甚至她的爸爸也要放棄她，送她去特殊學校的時候。她的媽媽堅定地認為，奈娜是正常的孩子，必須接受正常的教育。在家庭教育上，奈娜母親的選擇很重要，對每個生命的尊重，沒有特殊照顧，像正常孩子一樣教育，守護在奈娜的身邊。

其次，在奈娜成長的道路上，遇到了名師可汗校長。可汗校長告訴她:我們像對待其他學生那樣對待你。他為學生們樹立了榜樣，教會他博愛的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動力，讓她明白自己的價值。這也體現在奈娜以後奈娜“有教無類”“只有差的老師，沒有差的學生"的寬容教育理念中。這也是美德的傳承。我們在教育孩子們過程中，要平等對待每一位孩子，用博大寬容之心去愛護他們。

奈娜心態樂觀積極，面試五年，屢屢碰壁的時候，表現得很平靜。遭到拒絕，還能從容地告訴面試官:我讓你們知道什麼是妥瑞氏綜合症。我們是否會像奈娜一樣寵辱不驚，面對問題，總會往好的方面想，告訴自己積極的一面，樂觀向上，心裏充滿的都是正面情緒。

感受頗深的是，奈娜的教學方式。面對9F班，她首先要做的是:調節孩子們的心理問題。她讓學生在最後一頁紙上，寫下自己最難做到的事，然後放飛。找到每個人的專長，正面引導。其次，她的教學方式。以寓教於樂，遊戲的形式進行，在遊戲過程中講解所涉及到的方方面面的知識。比如:上課的時侯一人扔一個雞蛋，學生接住了，告訴她們數學中的拋物線。雞蛋落下，説到牛頓定律。我們教學中，同樣也是可以運用。教學不一定在教室，在課本，而是在生活中，提高孩子的興趣，孩子們做什麼事情都開心。尤其是我們的主題課程，設定一個目標，以遊戲體驗或親近大自然的方式開展。説不定會有不一樣的收穫。

奈娜的成功有一個特別重要的品質:是堅持。堅持自己的理想，一定要當一名老師。傳承可汗校長的理念與美德。

奈娜的成功在於:她心中有個標杆，榜樣的力量;她有一個夢想，回報社會;她有獨特的教育方式，不拘泥於形式;她有一顆寬容，平等待人的心。

嗝嗝老師觀後感6

伴着學校開場的愉悦氛圍，我們看到了一個德才兼備卻身體上有些許小殘疾的馬圖爾老師，這個開場過於平淡，導致我對於她這個人沒什麼興趣，但是對老師這個職業還是比較感興趣，因為我也是教育工作的捐軀者，何出此言，源於中國的義務教育已經慢慢的傾向於服務行業了，時代的進步科技的發展生活質量的提升，造成了越來越多的家長對孩子和老師的要求越來越多，而對於自身問題和教育方式及引導方法的反思越來越少，電影一般都是最好的生活寫照，所以我也想試着找些啟發。大家都知道，印度的電影一直都是走小視角，從民情出發，就會相應的揭露許多社會矛盾，中國在這一點倒確實沒印度做得好，至少印度電影，大多數敢以最底層的平民窟為題材，以真實的社會現狀為背景，來反映民生問題。我在想如果中國多拍一些關於情感、人性、接地氣，並且注重細節的電影，或許中國的影片會比印度好很多。

經典的語錄讓我印象深刻:"一般的老師教授知識，優秀的老師教人理解，如果他更優秀，那他會告訴你如何運用它，有些老師也會激勵着我們"。中間有兩個片段被騙眼淚了，第一個是小女孩被校長叫上主席台，是感同身受的委屈，生病的不是小女孩，是那些缺乏同理心的老師和同學。沒有差的學生，只有差的老師，每個孩子，都有無限的可能性。而作為教育者，選擇成為一個教育者，只有盡心盡力。

一開始接觸這個班，有各種不聽話調皮的孩子，也有很內向的孩子，讓我有些手足無措，嗓子發炎，失眠，但慢慢的，都變得很乖了，我覺得最內向的那個女娃娃，每天站隊都最大聲的配合着，在哪裏看到都要大聲叫着朱老師，平時髮卡掉了，要我幫忙卡好，完了之後在那兒又蹦又跳的;還有個小女娃，一看到我就是各種親，親手親衣服幫按摩，每次都讓她不要這樣，但一看到我就會黏上來，也給這個原本很是辛苦的職業，增添了些許安慰。

説着説着，又不知道説什麼了，明天全區運動會，為了這次運動會，整個體育組每天都很辛苦，不管夜晚多晚睡，早上六點起牀都是必須的，備戰着，學生們也很是辛苦，只期待明後天的結果，不辜負每個人的付出便好!

嗝嗝老師觀後感7

觀影完畢，我陷入了深深地思索之中，教育改變人生，這部影片深刻闡釋了“教師是人類靈魂的工程師”這個道理，教師的人格魅力對學生成長的影響，對孩子一生的積極影響。就像本片中總結的那樣：教師就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。

奈娜老師身上散發着無窮的人格魅力，這種魅力的植入是有章可循的。

一是良好的家庭氛圍是孩子健康成長的源泉。奈娜身患先天性圖雷特綜合症，要面子的父親都有點嫌棄她，但奈娜有一個好母親，母親將奈娜打扮得漂亮精神，用自己的言傳身教影響着孩子，與不完美的自己和平相處。一同勇敢正視自身的缺陷，直面自己的處境。奈娜還有一個可愛的弟弟，在奈娜無助時，永遠陪伴在奈娜周圍，給予她愛的温暖和力量。所以奈娜從小到大都是樂觀的，積極向上的。

二、有目標的人生是相當美妙的。奈娜一直想當一名教師，所以在獲得雙學位畢業後，雖然屢次求職碰壁，最終當上了老師，並且在初為人師的過程中，時刻謹記“愛的教育”，並且讓愛充滿智慧，通過生動活潑的教學形式，符合學生個性特徵的教育啟發，最終讓自己和學生友好相處，懷揣夢想，並共同奔跑在實現夢想的路上!

三、堅持自己的真善美，相信人性的真善美。奈娜的生活中總會遇到形形色色的人。生活總會發生一些讓人出乎意料的插曲。奈娜首先和父親有着不可調和的矛盾，隨着時光的流逝，在一點一滴地日常和工作中，父親看到努力堅持樂觀向上的奈娜，撕下了虛榮的面具，逐漸理解了奈娜。並且深情地説：當我看到奈娜和學生在一起的時刻，真的為奈娜感到驕傲。奈娜最終和父親擁抱在一起。

當他成為9F班老師時，教務處主任對她充滿質疑，同事不但不支持他，更是屢屢給予一些不信任的目光，你還要堅持嗎?你還在作無畏的努力嗎?學生也打賭，奈娜是否能堅持下來。當9F班家長會沒有一對父母光臨時，教務主任冷嘲熱諷：那隻能上門做家訪。

在考試前夕， 9A班的學生合夥保安泄密帶有錯誤答案的試卷，使9A班陷入困境當中。奈娜儘管相信學生，但沒人願意相信她，最後咬着牙含着淚水接受事實。

教務主任得知泄密試卷是9A班學生策劃的一起陰謀那一刻，終於觸動了靈魂：只有壞的老師，沒有壞的學生。最後給奈娜及9A班學生一個道歉。

人性中總有一些傲慢與偏見，我們要經受得起生活的磨鍊，堅持自己的真善美，用自己的言行在潛移默化中影響着別人，相信人性的真善美，無懼傲慢與偏見，定能走向更好的遠方。

嗝嗝老師觀後感8

昨晚下課後團建集體去看了《嗝嗝老師》，一位有生理缺陷的老師和一羣社會底層叛逆難管的學生，不劇透，推薦大家影院觀看，説説感受吧：電影最打動我的是讓我感受到“教育不是一樁優勝劣汰的工程，而應當是依循生命本真的大愛。”

還記得第一次上課的時候，內心緊張到睫毛都在顫抖，於是把自己上課要説的每一句話都寫下來一字不差的背出來，整整一個小時的內容，我背了一個星期，每一句話，每一個字，每一個該互動的地方(現在還保留着這個習慣，公開課還是會把逐字稿寫下來)。可是上課的時候還是緊張到衣服全部汗透了，現在教師這個職業的第三個年頭，有了上千節課程的積累，控場能力越來越好，對於教育這件事情也有更多的理解。就像電影裏面説的那樣：很多東西不止是大綱裏面才有的，也不是一定要從書本里面才能學到，更多的是言傳身教讓孩子即便在一個並不理想的社會裏，也能勇敢接受自己，面對恐懼。

印度的貧窮，生理上的缺陷，階級的不公平，這些真的讓人很沮喪，但是遇到了一個北極星一樣可以指引方向的老師，是一件多麼幸運的事情。在好老師眼中沒有差學生，有的只是自己做得不夠好。她尋找能夠打開這些“壞小孩”心鎖的鑰匙， 不斷挖掘每個孩子身上的閃光點，還用寓教於樂的方式教學。

A班的男老師則認為“卓越一定是來源於艱苦而不是有趣”。男老師錯了嗎?説實話沒有錯，我們都堅信那些卓越的優秀的人一定是最努力的。

可這一套理論並不適合每一個孩子，尤其是那些自我放棄的學生。你跟他們説卓越和努力，只能換來無動於衷。但嗝嗝老師卻用信任和用心的教學方式成功地激發“朽木”們學習知識的熱情，這才是一個好老師，為人師表，永不言棄。

結尾被美化了，孩子們通過努力終於證明了自己，贏得尊重，並且真的都成功做到了，雖然過於理想化的劇情有點難引發共鳴，但是我喜歡這個結局，無論現實情況如何，我希望每一份努力都有回報。

最後的最後，希望在這條路上向每一位優秀的教師看齊，永遠銘記：優秀的'教育，是點石成金，春風化雨!

嗝嗝老師觀後感9

週末，我隨小記者去觀看了電影《嗝嗝老師》，看完後令我感動至深。

這個故事講的是：從小患有圖雷特綜合症的女主人公奈娜，從小立志要當一個老師，但是她患的病遭受外人的唾棄，她最終回到了自己的母校。她被分配到整個學校最叛逆的一個班——9F班。9F班起初總是不尊敬她、捉弄她，但她也總是一次又一次的原諒他們。最後他們一起逆襲，成為整個學校的驕傲。

我們要學會永不放棄。影片《嗝嗝老師》讓我明白了這一點。主人公奈娜經過無數次的面試失敗，最終還是找到了自己的母校。我們沒有去幹過一些事就説自己不行，這是不好的。我們的人生才剛剛進入第一階段，不能輕而易舉地就放棄。即使是現在，我還沒有學會這一點。那次考試，題目是很難的，這我們是知道的。那考試是自願報名的，我猶豫徘徊了許久。父母讓我去報名，就算考得不好也沒關係。我怕，很怕，所以沒去報名。連開都沒開始我就放棄。由此，我看《嗝嗝老師》後要學會永不放棄。我決心要去逆襲比我們分數高的一班。

我們要學會感恩老師。“沒有差學生，只有差老師。”這是奈娜秉承的教書信念。老師對我們算犯的錯誤包庇着，老師為什麼要當老師？是為了錢？還是為了我們？老師當一個老師，是真心真意的想教我們這些祖國的未來。老師在我們名落孫山時責怪自己，而不是責怪我們。這一點就能看出老師對我們的愛。

我們還要學會不再害怕恐懼，就像那句話——“你的生活停留在寫滿你的恐懼的這一頁，但如果能忍受它們，這些現實，會為你的飛翔助力。”把害怕寫在紙上放飛出去，就是放飛恐懼。這句話已經深深的烙印在我的腦海裏。是的，我們要放飛恐懼，要對自己要有信心。

其實無論是奈娜還是9F班，他們都值得我們學習。我們要學習奈娜的永不放棄和永遠對一件事熱情，學習9F班的對學習不放棄，這些看起來似乎微不足道，但是卻對我們腳踏實般地的有很大幫助。我明白了，真正好的教育，不僅僅是“傳道受業解惑”，更是言傳身教，是對思想的解放和靈魂的昇華。

我們要學會努力學習，感恩老師。

嗝嗝老師觀後感10

這部電影剛開始看的時候我就覺得有些莫名的感動，直到電影看完，我才發現不僅僅有感動，更有深深地觸動。

這部電影有兩處地方使我印象十分深刻，第一個地方是女主奈娜和她爸爸的對話：

爸爸：“你就這麼想當老師嗎?當老師能賺幾個錢啊?”

奈娜：“爸爸，你上學的時候有喜歡的老師嗎?”

爸爸：“當然有了。”

奈娜：“那你知道他賺多少錢嗎?”

爸爸：……

奈娜的話雖簡單，但話裏包含的是她的執着與對老師這一職業的理解。選擇教師這一職業並不是因為想要賺錢，而是想要回報自己的人生並盡力惠及他人的人生，這是奈娜想要成為一名老師的根本原因。

奈娜自小就因為妥瑞氏綜合症而被嘲笑、被嫌棄，因為這個疾病，她在求學過程中被十二所學校勸退，而她的父母也因為她的這個疾病總髮生爭吵甚至分開，但奈娜與奈娜媽媽都沒有放棄，即使困難重重，最終，幸運之神眷顧了這個堅毅的姑娘，聖諾特克斯成為了她的幸運十三。在聖諾特克斯學校，奈娜遇到了一個給她上了人生中最重要一課的校長，在這一幕的最後，奈娜説了一段話，她説：“普通的老師只會教書，優秀的老師教你做人，而偉大的老師會讓你知道師者真諦，但是，還有一些老師會給我們深深地啟迪，開創我們的人生”，這是第二處令我印象深刻的地方，這位校長開啟了奈娜全新的人生，令奈娜終生受到鼓舞，所以她想成為一名老師是因為她希望她能儘自己微薄之力幫助更多的孩子開創他們的人生，讓他們的人生少一些遺憾，多一些成功的助力。

教師的首要責任是教會學生做人的道理，其次才是教會他們能在社會中安身立命的知識與技能，這二者是相輔相成的關係，也是每一位想成為一名老師的人最先應該明白的道理，領悟了這些才算是一名合格的老師。可是培育祖國未來的園丁光合格是遠不足夠的，奈娜用全新的教育方式鮮明的傳達了老校長教與她的教育理念，她真誠地接納每一個孩子，尊重每一個孩子，不放棄每一個孩子，並用活潑有趣、不拘一格的教學形式讓學生感受到知識的生活化，促使孩子自覺思考、探索，從而達到既學會知識又從根本上改變之前固有觀念的目的，像奈娜這樣的老師絕對是當得起“好”這一評價的。

嗝嗝老師觀後感11

帶着非常期待和好奇認真的觀看了這部影片，感動的同時也非常歡喜。應為影片中的老師散發着光芒，想想一下，如果我們的教育工作者都能夠是這樣，將會推動社會快速的前進，為這個社會的進化帶來巨大的價值。接下來我來説説對我影響特別大的點。

1、術：嗝嗝老師把枯燥的數學和物理變成了非常有趣和生活聯繫緊密的有趣的現象，激發了孩子濃厚的興趣，因為自己是文科生，有些現象看得不是特別明白，但扔雞蛋那個環節，自己印象深刻，這就是拋物線。其實這個大多數的老師都明白，但有幾個老師會這樣去做，可能覺得沒有這個必要，有可能想到的又怕準備雞蛋太麻煩。但是又可能這個小舉動有可能改變了孩子的對這個學科的興趣，興趣不一樣了，學習的狀態就不一樣了，狀態不一樣，結果就不一樣，結果不一樣，命運就不一樣。想起自己國中的政治非常好，就是因為老師上課經常進行實物演示，有一次，老師拿了個橘子給我們講什麼叫優生優育，一下子就聽明白了。自己的英語其實也很好，但在九年級換了一個英語老師，沒有上一個老師講的生動有趣，感受完全不一樣。這種能力相信每位老師都想擁有，但是背後絕對是會熟精絕化，短短兩分鐘的時間可能背後是兩個小時的準備。先從自己開始擁有這種能力，反思自己的點評，能不能同樣的現象能用50種的方式進行表述，可能自己現在還在20種這個水平。

道：嗝嗝老師接到這個班，是被拒絕了無數次之後，接到這個班，面對學生的取笑和捉弄，她用愛和包容去欣賞每個學生，班上的學生後來變的那麼優秀。我感受到教育就是用一個生命來影響另一個生命，自己在面對孩子時，面對學生時有沒有足夠的敬畏感。想想嗝嗝老師真是太偉大了，這是一羣被社會遺棄的孩子，包括他們自己也會感到不公平，到如果僅僅只停留在這個層面，就沒有教育的意義。嗝嗝老師通過家訪，瞭解孩子真實的生活環境，針對不同的孩子去點燃他們的生命，引發夢想。創造了美好的可能性。

最後，慶幸自己是一名教育工作者，時刻銘記自己的初心，通過不斷努力辦一所有影響力的學校。

嗝嗝老師觀後感12

"沒有差的學生，只有差的老師!"這是主人公奈娜作為一位教師所説的話，也是給我們幼教工作者的一句吶喊吧!作為教師能夠説出這樣的話，可見她對教育有着怎樣的憧憬與夢想，可見她有着怎樣的、"為人師而育人"的決心和信念!

偉大的老師都是帶着愛的，這種愛就是相信學生、支持學生、鼓勵學生、不放棄任何一個學生。當所有人都在質疑奈娜老師班級學生作弊的時候，奈娜老師選擇了信任，當一個學生認為自己都無藥可救是個廢柴的時候，奈娜老師選擇了鼓勵，即便是面對最惹事的同學奈娜老師仍然沒有放棄。

同樣，作為一名幼教工作者，我覺得，接納每一位孩子比什麼都重要。面對每一位不同的孩子，雖然其智商及情商都不會一樣，但我們在教學過程中，不得對一些生理有缺陷的孩子產生歧視或偏見。往往這些小孩子需要我們教育工作者給予更多的關心與照顧。不能放棄每一個孩子，讓人人都有受教育的權利。

我們用心去給孩子們搭台，孩子們就會全力去演繹他們的美好未來。雖然工作中難免會碰到這樣那樣不盡不意的地方，但我們一定要鼓起勇氣，樹立必勝的信心，我相信，我們的明天一定會變得越來越美好。每個人都有其優點與缺點，孩子們也不例外。學習別人的長處，避免自身的短處，那麼我們的團隊才會有奪得勝利的希望。我們教學工作也是一樣的，我們只有看到我們的短處，知道自己的不足，揚長避短，才會提升自己的業務水平，讓自己的能力得到更好的提升。所以，孩子們有問題，都是不可怕的，可怕的是我們不敢直面問題，想辦法去幫助我們的孩子們去解決問題。解決問題不是件容易的事情，這就要求我們能夠有足夠的耐心與擔當，能夠有一種忘我的精神，能夠多奉獻少索取，能夠換位思考，把孩子們的事情當成自己的事情來辦。

最後用別人的一段話來共勉——"普通的老師是教書，優秀的老師是教做人，而偉大的老師是讓學生明白教育的真諦。偉大的老師一定是無條件愛他們的學生的。什麼是老師的愛，就是相信學生、支持學生、鼓勵學生，不放棄任何一個學生。所以，作為老師，一定要帶着愛工作、帶着愛育人。那麼，你會發現每一個孩子都是可以成才的"。

嗝嗝老師觀後感13

《嗝嗝老師》這部電影是一部非常具有教育意義的電影。無論是從家庭教育角度，還是從學校教育角度。劇中説：沒有差學生只有差老師。其實從女兒的角度來講，也能看出一點：沒有差女兒只有差父親。每一個人都是鮮活的生命，都有他的特性在，接納並允許他活出自己，他必定能綻放自己，活出自己的精彩。

教知識容易，教做人難。嗝嗝老師因為當年校長的一番話，被深深影響。雖然自己的疾病不利於當老師，她還是不斷的在追求成為老師的路上。她希望自己能成為一名好老師，用她的方式好好去育人，實現她的價值。

人都是有價值的，有價值的人生，生活也才會有更多的意義。可是，如何才能活出這樣一份價值，通過嗝嗝老師，我們看到雖然不易，卻也不是那麼難的一件事情。

嗝嗝老師定下了當老師的目標，獲取了很好的學位。因為自己身體症狀不利於教學，她卻不惜花費五年時間，兼職插畫最終成為一名老師。面對14個叛逆、挑釁的孩子，她沒有放棄，而是不斷的想辦法，結合孩子的情況，給出適合的教育方式。一點點磨合，打開了孩子們的心門。最終她的努力，影響了這羣孩子的一生，也讓其他老師發生了改觀，而整個學校的氛圍也變得極其融洽。從最後退休那天被孩子，老師們列隊歡送，可以看出在她後來幾十年的人生裏，一定改變了無數像9F班這14個孩子一樣的孩子們的人生。

這是一場關於生命教育的旅程，嗝嗝老師用她自己這個生命影響了無數人，她的生命無疑是非常有價值的。這也讓我想起，前段時間看到的一個大法官的視頻。同樣，在他的權利範圍內，給了無數的人正向的教育。他的行為，一定會在這個孩子心中紮根，讓他受到鼓舞，播下愛的種子。

作為人類，我們生存在這個世界上，都是可以有反思能力，有智慧的。我們每一個人都可以用自己的生命影響別人。而我們的言行舉止也都在對周圍的人產生着不同程度的影響。就像校長對嗝嗝老師一樣，哪怕一句話一個舉動都有可能改變着他人的一生。因此，我們要知因果，謹言慎行，儘量做對他人有意義的事情。

反觀自己，這一生，我也想活出自己的價值，不想只是為了活着而活着。我也渴望活出這樣一份價值的滿足感，成為一個有價值的人。

很欣慰的是，我看到自己在帶領媽媽們讀書，分享營養健康知識，讓我看到了自己過往學習、實踐的價值的一些呈現。希望自己能夠堅持下去，不斷分享，讓更多的媽媽們能夠有所收穫，可以淡定從容的做媽媽，守候家人的健康。

嗝嗝老師觀後感14

看了一部電影《嗝嗝老師》。這是一部關於班級競爭和師生情感的電影。讓我記憶深刻。

電影（Nilkin Tucson）中的主人公是打嗝老師。她患有一種疾病，當她還是個孩子的時候，這種疾病使他發出奇怪的聲音。完成學業後，她歷盡艱辛，最終被聖保羅中學聘為9F班班主任。9F班的學生總是受到歧視和不公平的對待，這讓他們調皮搗蛋，脾氣暴躁。嗝嗝老師用有趣的方式帶領大家走向提督之路。這一刻，兩件事帶來了毀滅，悄然逼近9F級

有一次，9A班的同學得罪了阿蒂斯。於是，他和所有9F班的同學把一個玻璃瓶塞進9A技術模型，讓它在運行時爆炸。沒想到，9A班班主任瓦阿斯發現了，嚴厲懲罰了他們：考試前不能來學校。於是嗝嗝老師就專心在户外上課了。但是沒有持續多久。9F班有一個人答錯了，但是沒人看。然而，他被校長誤認為作弊，將被永久停職。這時瓦阿斯老師發現並説出了真相，讓9F班繼續下去，並授予了徽章。9F班的同學也知道不足，主動做出新的模式。

最讓我印象深刻的是，一開始，嗝嗝老師在9F班遇到了四個愛寫劇的調皮學生。我打碎過一次教室玻璃。但是老師沒有抱怨，不像前七個班主任，因為他們的惡作劇而被迫辭職。嗝老師也吃了惡作劇：粉筆加了火藥，椅子不結實。他們犯錯的時候也為他們求情，讓老師和學生越來越情緒化，越來越渴望學習，直到拿到徽章。結果14個同學在儀式上長到感謝嗝嗝總統。

人沒有天生的能力，也沒有絕對的智力。後天培養出來的。每個孩子一出生就像一張白紙。老師不好好指導，學生再努力有什麼用？嗝嗝老師為什麼會成功？因為她堅持，真的愛學生，她成功了。而其他老師卻無法在教育上取得成功。因為他們並沒有真正理解學生的性格。沒有選擇適合自己的方法。為什麼同一個學生不同的老師會有不同的結果？因為沒有壞學生，只有壞老師！

但我覺得這句話只對了一半。好老師是對學生負責的老師。每個老師都有教學方法，不能用自己的方式去評判。好學生是努力學習的學生。每個學生都有自己的方法，我們不能以他們現在的成績來判斷他們一文不值。所以應該是這樣的：沒有窮老師，也沒有窮學生。

嗝嗝老師觀後感15

我看了一部電影。這是一部關於班級競爭和師生感情的電影。我記得很深。

電影中的英雄(奈爾·金圖森)也是老師嗝嗝。她患了一種疾病，這種疾病使她年輕時發出一種奇怪的聲音。完成學業後，她歷經艱辛，最終被聖保羅中學聘為9F班的班主任。9F班的學生淘氣又生氣，因為他們受到了歧視和不公平的待遇。嗝嗝老師用有趣的方法引導每個人走向完美之路。這一刻，兩個帶來毀滅的事件悄悄地接近了9F班……

有一次，9A班的學生冒犯了阿提什。因此，他和9F班的所有學生在9A技術模型中插入了一個玻璃瓶，導致它在操作過程中爆炸。出乎意料的是，——名9A班的班主任老師發現並嚴厲懲罰了他們:他們不能在考試前到校。所以嗝嗝先生集中在室外班。但這並沒有持續太久。他們中的一個給了9F班錯誤的答案，但是沒有人看到。然而，校長誤認為他作弊，他將被永遠停職。這時，瓦斯老師發現並説出了真相，允許9F班繼續上課，並頒發了一枚徽章。9F班的學生也意識到了不足，主動做出了新的榜樣。

給我印象最深的是開始。嗝嗝在9F班遇到了四個調皮搗蛋的學生。我打碎過一次教室的玻璃。但是這位老師沒有抱怨，不像前七位班主任，他們因為惡作劇而被迫辭職。嗝嗝老師也收到惡作劇:粉筆加火藥，椅子不結實。當做錯事時，他也替他們代禱，讓老師和學生越來越深刻地感受到，並學會學習，直到他拿到徽章。因此，14名學生在卡嗝總統的儀式上非常感激。

人們沒有天生的超能力，更不用説絕對的智力了。後天培養它們。每個孩子出生時都像一張白紙，他得到的東西都被畫在上面。如果老師不給予很好的指導，學生更加努力學習，那有什麼用？為什麼嗝嗝先生成功了？她成功了，因為她堅持説她真的愛學生。然而，其他老師在他們的教育中不能成功。因為他們並不真正理解，理解學生的性格。沒有辦法適合他們。同樣的學生，不同的老師，為什麼結果會如此不同？因為沒有壞學生，只有壞老師！

但我認為這句話只對了一半。好老師是對學生負責的人。每個老師都有一種教學方法，我們不能用自己的方式來判斷。好學生是努力學習的人。每個學生都有自己的方法。根據他們目前的結果，我們不能認為他們毫無價值。所以應該是這樣的:“沒有壞老師，也沒有壞學生。”