幼兒園大班數學教案《1―10的相鄰數》含反思
設計背景
根據大一班年齡特點,在教學中我以講故事、帶孩子們參觀動物園等環節,讓孩子們輕鬆地進入課題。
活動目標
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念,掌握10以內各數的相鄰數。
3、理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係。
4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
重點難點
1、知道相鄰數的概念,掌握10以內各數的相鄰數。
2、理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係。
活動準備
1、1—10的數字卡一套。
2、已學會10以內的數字。
3、幼兒操作材料人手一套。
活動過程
一、開始部分:
幼兒講講説説,初步理解“鄰居”關係。
師:我們每個小朋友都有自己的座位,那誰挨着你坐呢?
幼兒:説一説自己的鄰居都有誰。(幼兒理解什麼是鄰居)。
二、基本部分:
1:師講故事《找問題。
(1)熊貓説6號有兩個鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應該是幾號呢?他的鄰居又是誰呢
(2)小熊説它的家是9號的鄰居,9號的鄰居是誰呢?
(3)小熊的家不是8號,那應該是幾號呢?
2、幫數字寶寶找鄰居。
(1)、請你説得比我多1(少1)。“小朋友,我問你,比2多1是幾?比2少1又是幾”。
(2)、接着往下數,一直説到數字10
3、幼兒操作,總結評價幼兒操作的結果,理解並説出相鄰數間多1或少1的關係。
(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數?為什麼0是1的相鄰數,2是1的相鄰數呢?”引導幼兒説出相鄰數間多1或少1的關係。
(2)、利用玩具擺一擺,幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你能擺出比2多1的數嗎,是多少?你能擺出比2少1的數嗎,是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數,引導幼兒依次説一説3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關係。
三、結束部分:
遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
遊戲:發給每個小朋友1-10的數字卡,讓 他們在桌子上找出相應的鄰居數,同桌之間相互交換討論,看看誰能很快找到卡片上的鄰居。
教學反思
1、活動<10以內的相鄰數>是授課的第一課時。我在設計的過程中,充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣,一下子就為小動物找到了兩個鄰居。
2、在學習<10以內的相鄰數>時,我結合大班幼兒的年齡特點,把遊戲貫穿到教學當中。並結合生活中的鄰居關係,把相鄰數的概念滲透在其中,從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
3、在活動的過程中,請小朋友為數寶寶找鄰居的這一過程,我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換,從易到難,由簡單到複雜,循序漸進,讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關係。
4、最後運用人手一套的數寶寶操作,這樣能最大限度地激發他們的探究願望,更有利於幼兒掌握知識,完成目標。
幼兒園大班數學教案《1―10的相鄰數》含反思2大班數學教案《1—10的相鄰數》含反思適用於大班的數學主題教學活動當中,讓幼兒知道相鄰數的概念,掌握10以內各數的相鄰數,用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣,理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係,快來看看幼兒園大班數學《1—10的相鄰數》含反思教案吧。
設計背景
根據大一班年齡特點,在教學中我以講故事、帶孩子們參觀動物園等環節,讓孩子們輕鬆地進入課題。
活動目標
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念,掌握10以內各數的相鄰數。
3、理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係。
4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
重點難點
1、知道相鄰數的概念,掌握10以內各數的相鄰數。
2、理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係。
活動準備
1、1—10的'數字卡一套。
2、已學會10以內的數字。
3、幼兒操作材料人手一套。
活動過程
一、開始部分:
幼兒講講説説,初步理解“鄰居”關係。
師:我們每個小朋友都有自己的座位,那誰挨着你坐呢?
幼兒:説一説自己的鄰居都有誰。(幼兒理解什麼是鄰居)。
二、基本部分:
1:師講故事《找問題。
(1)熊貓説6號有兩個鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應該是幾號呢?他的鄰居又是誰呢
(2)小熊説它的家是9號的鄰居,9號的鄰居是誰呢?
(3)小熊的家不是8號,那應該是幾號呢?
2、幫數字寶寶找鄰居。
(1)、請你説得比我多1(少1)。“小朋友,我問你,比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。
(2)、接着往下數,一直説到數字10
3、幼兒操作,總結評價幼兒操作的結果,理解並説出相鄰數間多1或少1的關係。
(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數?為什麼0是1的相鄰數,2是1的相鄰數呢?”引導幼兒説出相鄰數間多1或少1的關係。
(2)、利用玩具擺一擺,幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你能擺出比2多1的數嗎,是多少?你能擺出比2少1的數嗎,是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數,引導幼兒依次説一説3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關係。
三、結束部分:
遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
遊戲:發給每個小朋友1-10的數字卡,讓 他們在桌子上找出相應的鄰居數,同桌之間相互交換討論,看看誰能很快找到卡片上的鄰居。
教學反思
1、活動<10以內的相鄰數>是授課的第一課時。我在設計的過程中,充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣,一下子就為小動物找到了兩個鄰居。
2、在學習<10以內的相鄰數>時,我結合大班幼兒的年齡特點,把遊戲貫穿到教學當中。並結合生活中的鄰居關係,把相鄰數的概念滲透在其中,從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
3、在活動的過程中,請小朋友為數寶寶找鄰居的這一過程,我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換,從易到難,由簡單到複雜,循序漸進,讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關係。
4、最後運用人手一套的數寶寶操作,這樣能最大限度地激發他們的探究願望,更有利於幼兒掌握知識,完成目標。
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