插秧教學設計

教學理念：

1、新課程倡導“自主、合作、探究”學習的方式，提供學生充分表達的機會，鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。

2、讓學生靈活運用所學識字方法自主識字，學生在開放、民主的環境中創新的思維火花才會迸發，再創造的激情和靈感才會閃現。

3、學生喜歡閲讀，通過多種形式的讀，讓學生感受閲讀的興趣，積累語言，內化文章的表達方式 。

4、注重生生、師生間的互動。開放評價，既有老師對學生的評價，又有學生對教師的評價，通過評價促進學生全面發展。

教學目標：

1.認識6個生字，會寫“田、照、藍、農、民”5個字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然後進行續寫。

課前準備：

預習，讓學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；

教具準備：

生字卡片，多媒體圖片、課文插圖、班德瑞《田園風光曲》。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

同學們，春天來了，老師想帶大家去一個非常美麗的地方，想不想去？請大家看屏幕。知道是什麼地方嗎？（學生猜）這幅圖表現的是農民在水田裏插秧。（板書課題：插秧 學生念題）

二、據題質疑，據圖釋疑。

同學們看到這個課題可能會問：“插秧”是什麼意思？誰插秧？在哪兒插秧？（指導學生觀察書上插圖，引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田裏的.活動叫插秧。）究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學習課文。

三、自主識字，初讀感知。

1、出示學過的識字方法，讓學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文

（1）藉助拼音；（2）問別人；（3）聯繫上下文猜字；（4）聽別人讀。

2、同桌互讀正音。

3.指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎麼樣。

4.運用遊戲，檢查學生識字情況。

現在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看同學們還認不認識？出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”（把字貼在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學生跟讀3遍。）兩種遊戲來檢查學生識字情況。並讓學生彙報自己是採用什麼方法認識這些字的。

5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質疑的兩個問題，初步感知課文內容。

四、細讀課文，理解意思。

1.四人小組仔細看圖讀課文，講講自己讀懂了什麼，還有什麼不明白的？討論解決不明白之處。

2.全班交流小組內無法解決的問題，教師相機指導。

3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。

五、範讀引路，熟讀成誦。

1.教師範讀課文。學生評一評老師哪些地方讀得好？還有什麼不足之處？

2.學生練讀。教師提問：水田裏映照着藍天、白雲、青山、綠樹，給你什麼感覺？農民伯伯在這麼美的環境中插秧是什麼心情？重點指導學生讀出水田映照着藍天、白雲、青山、綠樹的美和農民插秧時歡快、充滿希望的心情。

4.配樂朗誦，嘗試背誦。

（1）同位討論背誦的順序

（2）配上音樂，閉上眼睛邊背誦邊想像。

六、發揮想象，拓展延伸。

1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子裏還會映照着什麼？根據回答，相機板書：鳥兒、飛機、花兒……

2.你能不能照着書上的句式，當小詩人把水田映照的東西寫一寫。

七、識記字形，指導書寫。

1.讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。

2.全班交流彙報識記字形方法。教師適當提供識記方法：如用部件法記“藍”字……

3.重點指導書寫：藍：上面是“艹”，要與“籃”區分開來。 農、民：與課後語文天地中的練習結合起來指導。

4.學生進行書寫練習。