《插秧》北師大版國小語文第二冊第三單元教案設計

　　教學目標：

1．通過學習課文，使學生了解一些農業生產方面的基本知識，培養學生熱愛、親近大自然的情感。

2．認識生字6個，學寫生字4個。

3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

1．識字教學。

2．通過學習課文，對學生進行發散思維的訓練。

　　教學難點：

理解：水田、插秧。

　　教學用具：

自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。

　　教學過程：

　　一、引入

同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師説一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他説你知道。”（學生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什麼寫成了鏡子？（板書課題：插秧）

看到這個題目，你有問題要問嗎？

解釋：把水稻的秧苗插到水田裏的活動就叫插秧。（課件）

　　二、朗讀課文，理解內容。

1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。

同學們找出了自己不認識的字，現在我們來做一個“集體的力量大無比”的遊戲好不好？

2．這個遊戲需要小組合作完成兩件事：

第一件：每個同學説一説自己不認識的字，組內同學想辦法解決這些字的讀音。

教師小結合作情況。

3．小組彙報讀課文。

要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什麼？你能給他提一些好的建議嗎？

4．教師配樂朗讀，學生評議。

老師為什麼能讀得這麼好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照着藍天，我的腦海裏就會出現藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。

師穿插金鑰匙的內容，使學生掌握了方法。學生參與評價，體現了師生平等的意識。

4．齊讀課文。

5．背誦課文。

（1）指名背。

（2）會背的站起來背。

向同學們介紹，你是怎麼背會這篇課文的？

6．發散思維

同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？

課件：水田是鏡子，映照着藍天，農民在插秧，插在（ ）上。（你照鏡子，鏡子裏就會出現你，鏡子裏出現藍天，農民就會在哪兒插秧呢？）

齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照着什麼嗎？

水田是鏡子，映照着（ ），農民在插秧，插在（ ）上。

現在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。

水田是棋盤，農民在棋盤上（ ）。

水田是地毯，農民在地毯上（ ）。

水田是（ ），（ ）。

過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據老師上網查資料，我發現農民伯伯也非常聰明，他們已研製出“七彩水稻”，你們想和農民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發五棵稻秧，小組合作討論熱烈的.，教師獎勵一棵稻秧。

　　三、學習生字，遊戲：多彩水稻我來插

1．小組合作學習。

教師出示：插、秧、鏡、映、農、民。

組長帶領組員用學過的方法記字。

2．討論：你們是怎樣記字的？

説得好的到黑板前插一棵稻秧。

學生説哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，説完後帶領學生齊讀。

將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田裏

插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。

3．遊戲：照鏡子

方法：教師舉生字卡片，學生讀出來並舉出生字卡片。

4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那麼愛學習，老師真為你們感到高興！

　　四、寫字

1．出示“農”。

2．描描書上“農“的筆順，邊説邊描。

3．自己描描書上的“農”，説一説怎麼寫才好看。

4．教師指導寫。

5．大家評議。

6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。

7．在生字本上寫字。