七年級第一次月考數學總結
一、試題特點
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題,共120分,以基礎知識為主。對於整套試題來説,容易題約佔70%、中檔題約佔20%、難題約佔10%,主要考查了七年級上冊第一章有理數,這次數學試卷檢測的範圍應該説內容全面,難易也適度,注重基礎知識、基本技能的測檢,比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手,細緻、靈活地來抽測每節的數學知識。打破了學生的習慣思維,能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生問題分析
根據對試卷成績的分析,學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題
1、基本概念的考查上靈活、嚴謹、深刻,主要試題有(1—6、22)題,通過這些試題測試,可反映出學生對基本概念理解的準確程度及領悟能力。
2、基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來説,有着舉足輕重的地位。計算能力強就等於成功了一半,如解答題的第21題,學生在計算的過程中都出現不少錯誤.
3、數學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第14題,第15題,第16題和解答題的.23題,第23題.
4、審題能力及解題的綜合能力不強。如22、24題。審題在答題中比較關鍵,如果對題目審得清楚,從某種程度上可以説此題已做對一半,
數學不僅是一門科學,也是一種語言,在解題過程中,不僅要要求學生學會如何解決問題,還必須要讓學生學會閲讀和理解材料,會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達,也就是要有清晰的解題過程。數學聯繫生活的能力稍欠。數學知識來源於生活,同時也服務於生活,但學生根據要求舉生活實例能力稍欠,如25題,學生因對“該廠實行計件工資制,每輛車60元,超額完成任務,每輛再獎15元,少生產一輛倒扣15元,那麼該廠工人這一週的工資總額是多少元”理解不透,從而得分率不高.
三、從學生試題解答中,反映出教學中應注意的問題。
1、分層教學過程中,要把握為教學尺度,教學過程要有針對性。 從試卷的選擇題、填空題的情況看學生優劣不等,這説明學生在基礎知識的掌握上已經兩極分化,對普通生而言,必須強化基礎知識的教學,不要使學生在基本知識的形成上出現較大差距,要根據學生的情況,有針對性地進行教學。
2、重視國中生運算能力的培養。
從學生答題中可以看到計算題的失分率較高,許多重點生比普通學生的計算題得分率還低,而試題也沒有要求較高的運算能力,這説明學生的運算能力很差。而學生的運算能力是數學中的重要能力,因此有必要在教學時重視對學生運算方向的訓練,傳授一些基本的算法、算理,強調運算的準確性。
3、要引導學生注重考試經驗的積累。
從學生試卷的解答過程中看到:學生在處理試卷時,答題經驗不足。
主要表現是:審題不認真、計算過程不嚴謹、結果不準確,對各類型試題的解答方法掌握不得當、解題格式不規範、結果形成不規範、盲目追求試卷長度、解題質量不高等問題。建議教學過程中,教師要結合學生答題過程的得失,讓學生總結經驗,吸取教訓,有效的指導學生正確處理試卷中各類題型,儘可能減少損失。
四、今後的教學注意事項:
通過這次考試學生的答題情況來看,我認為在以後的教學中應從以下幾個方面進行改進:
1、立足教材,教材是我們教學之本,在教學中,我們一定要紮紮實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。
2、教學中要重在突顯學生的學習過程,培養學生的分析能力。在平時的教學中,作為教師應儘可能地為學生提供學習材料,創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中,要讓學生充分展示思維,讓他們自己分析題目設計解題過程。
3、多做多練,切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因,這點從試卷上很清楚地反映出來了。
4、關注生活,培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯繫,讓數學從生活中來,到生活中去,從而培養學生解決實際生活中問題的能力。
5、關注過程,引導探究創新,數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能,而且要着力引導學生進行自主探索,培養自覺發現新知識、新規律的能力。
6、多一些鼓勵,少一些呵斥;多一份耐心,少一些將就!
總之結合這次考試的得與失,做好認真的分析與總結工作,相信我們在下次考試中會取得進步!
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