會考理綜生物試卷分析

義務教育學段的生物學課程是國家統一規定的、以提高學生生物學素養為主要目的的一門必修課程。時值2012年孝感市高中階段學校招生考試（以下簡稱2012年孝感市會考）結束之際，筆者根據我校九年級14個班生物學教學的實際和部分師生考後的反饋意見對會考理科綜合中的生物學部分作試卷評析。

1、本次考卷試題結構

2012年孝感市會考理科綜合生物部分試題，較好的體現了孝感市2012年國中畢業生學業考試《考試説明》中的“三個有利於”的命題指導思想和“三性”的命題原則。生物試題共13道單項選擇題，滿分30分，在理科綜合考試中佔1/5份額，其分值第1—9題為2分題，10—13題為3分題。考查內容以國家《生物課程標準》的課程標準和內容標準為依據，試題基本覆蓋了課程內容的大部分主題，具體分值及考點如下：

題號分值主題知識點12生物體的結構層次人體的系統發育22生物的多樣性生物的能量供應32生物圈中的人感受器和感覺器官42科學探究子葉對幼苗生長髮育的影響52生物生殖、發育與遺傳生物性狀隨配子代代相傳62健康地生活艾滋病致病機理72生物圈中的綠色植物植物的生理作用82生物與環境生態系統中的食物鏈92生物圈中的人人體的營養103生命的演化生物的進化113科學探究變量控制123生物生殖、發育與遺傳卵孵化時有機物含量的變化133健康地生活養成健康的鍛鍊習慣

2、本次考卷試題評析：

縱觀近幾年孝感市會考理科綜合生物學部分試題，今年的生物試題與歷年相比，題幹表達精準簡明，範圍覆蓋主題廣泛，試題梯度難易相間，內容考查三維並舉，表圖結合凸顯運用，令人有耳目一新的感覺。

2—1．覆蓋面廣，重點突出。試題涉及的知識包括課程標準中的科學探究、生物與環境、生物體的結構層次、生物的多樣性、生物圈中的人、生物的生殖發育和遺傳、生命的演化以及健康地生活等八個一級主題，主要集中在細胞、人體生理衞生、食物鏈、艾滋病預防、基因分離、神經調節、變量控制等主要板塊。試題中的第四題“探究子葉對幼苗生長髮育的影響”、第十一題“探究不同温度對蛙卵孵化的影響”出題者者不惜筆墨，首推課標主題一“科學探究”；試題中的.第一題、第二題、第五題、第九題、第十三題雖然均見知識交叉，但出題者仍立意放在“人”身上，力推課標主題五“生物圈中的人”。不難看出，這些知識既是高中階段繼續學習生物所必備的基礎知識，也是一個公民生產、生活、生存所必備的重要知識，同時還是促進學生能力形成的有效知識。

2—2．注重基礎，難度適宜。試題注重考查學生國中階段所學的生物學方面的基礎知識，尤其注重考查國中階段的基礎主幹知識，符合生物新課標中“提高國中生生物科學素養”的課程理念。試題涉及的一級主題有八個，足見出題者尊重課程標準，面向全體學生的出題思路。題目雖內容靈活，信息量大，涵蓋了絕大部分章節的主幹知識，注重考查學生知識遷移和運用能力，先易後難，有一定梯度，大部分題目通過學生正常的生物學系統訓練後都能順利解答，試題難度適宜。從筆者長期從事生物學教學的情形看，本次生物考題中的第九題“食物的下列成分中不經消化就能被人體直接吸收的一組是……”出題者的意圖就十分明晰。題目不難，在日常生活中，象維生素、激素、肥料三要素的功能以及缺乏症等就像第九題一樣，是先需要理解、再加以記憶的。第一題、第六題和第九題也是如此。它給我們的提示是，學習生物學，必要的記憶是必需的，這是學習生物學的基礎。

2—3．三維並舉，看重遷移。新課改背景下的生物學教學決定了學科教師要把“主幹知識是基礎，科學探究是工具，情感取向是結果，素質提高是目的”作為生物學教學的指導思想。生物學是以實驗為基礎的科學，探究實驗是生物學的主要研究方法，更是生物學教學的重要內容之一。歷年的考試説明年年相襲，都保持了我市理科考試背景下，在考查學生主幹知識點的同時，對學生探究能力和創新能力培養和情感態度價值觀改變評價的穩定性能和連續性，這對指導一線教學大有好處。不難看出，在生物題只有出選擇題並且題量有限的情況下，專門安排了第一題、第二題、第五題、、第八題、第九題和第十題，主要考查學生的基礎知識（12分）；第四題、第六題、第七題、第十一題和第十二題，主要考查學生的遷移能力（12分）；第三題和第十三題主要考查學生的情感態度價值觀的取向（6分），可見出題者在看重遷移的前提下三維並舉的舉動。