高三月考質量分析總結

一、試卷分析：

本次數學試卷注重基礎，突出重點．試題難度符合新課標、新教材的要求，難度定位在與教材例、習題相當的水平上．試題選材新穎，聯繫實際，在考查基本知識和基本技能的同時，加大數學思想方法考查的力度，突出應用能力的考查．另外，針對當前的教學實際，設計了對課題學習內容的考查．試卷知識覆蓋率高，貼近教材，強調基礎，全卷對知識技能考評的定位比較準確，在全卷分值、考試時間方面符合大學聯考要求，試題突出應用意識的考查，有一定靈活性，但全卷區分度較差．總的來説，本次數學卷比較貼近本段的教學實際，能夠客觀反映學生的數學學習水平，增強了學生進一步學好數學的信心，將對今後的教學起到良好的導向作用。

二、學生出現的問題

(1)．學生能力比較差的問題．學生理解題意的能力較差，例如選擇題第4小題，考察函數的單調性，部分學生不能從已知條件中提煉出結果。對於第8和12小題也煩的是同一問題。知識方法稍綜合的試題得分率普遍較低，例如第18小題和第22小題；學生語言表達能力較差，答卷時表達和解釋不規範、欠準確例如第19，20小題；學生的運算能力有待加強，部分學的運算問題還比較嚴重；學生綜合運用所學知識，分析解決實際問題的能力有待提高。

(2)．學生非智力因素的問題．好學生粗心，差學生厭學，不少學生對數學學習缺少興趣，學習的主動性較差．本次考試，注重基礎，學生容易得到基本分，但從考試結果看仍有個別班級的成績偏低，差分度偏高．學生的數學學習離不開教師的教學，因此我們教師存在教材鑽研不夠，教學隨意性，教學的要求和目標或高或低，不能適應考評的要求．傳統的教學理念在課堂教學中仍然盛行，以教代學，機械訓練，壓抑了學生的求知慾．作業佈置、批改、講評不到位，輔導學生不能持之以恆，對差生缺乏長效管理．

三、今後措施和教學策略

針對存在的問題,今後採取下面幾點措施、策略：

1．加強本備課組建設，提高備課質量．切記教材是最重要的課程資源，必須尊重教材的地位，我們既不能肆意拔高，更不能隨意弱化．提倡教師分工協作，在個人研究的基礎上，發揮羣體優勢，以提高備課質量．

2．努力提高課堂45分鐘質量．課堂教學堅持面向全體學生，充分調動學生學習的主動性和積極性．教學中運用啟發式，反對注入式，積極引導學生自主探究、合作學習，在注重知識發生、發展過程的同時，有效安排學生的活動和技能訓練，強化教學的目標意識和反饋意識．

3．加強學生思想教育和長效管理，認真及時地做好差生輔導．要研究學生的年齡特點和學習特點，從智力因素、非智力因素諸方面加強與學生的交流與溝通，激勵他們樹立學好數學的信心．關注薄弱班級和學困生的數學學習，有效利用補課時間，針對問題和不足，強化知識講解和技能訓練，讓這部分學生真正聽懂、學會、練熟，爭取大面積提高教學質量．

4．加強考試研究，認真做好考前複習指導．近年大學聯考考數學卷中出現較多的新題型，注意收集這方面的信息，對學生進行有關訓練，使學生能面對陌生情境，有一個良好的心態，冷靜的去分析、判斷和解決問題，從而有效得分．

質量分析報告

一年一度的孝感市2017屆高三年級第一次統考已經結束，各高中學校按大學聯考要求規範操作，協調一致，落實好各個環節，確保了本次考試監考、閲卷、登分和質量分析等工作的順利進行。在閲卷工作完成後，對高三“一統”數學試卷和數據作了抽樣分析，下面就數學學科的質量分析如下。

一、試卷評價

觀點1：高三“一統”數學考試是一次階段性的檢測，命題人立足於考綱和教材，尊重學生實際，考慮到全市高三的複習進度，數學試題着力考察了高中數學新課程重要內容——函數（有8題之多）、數列與不等式、三角與向量、概率，而在大學聯考的重要知識板塊只作了選擇性的考察，如解析幾何、立體幾何。高三老師們普遍反映較好：知識點覆蓋合理，內容貼近教材，題目注重基礎，突出了數學知識的基礎性和綜合性，全卷的'標高定位比較準確，入口寬，方法多。多道題學生容易上手，分值、考試時間以及題型題量基本符合大學聯考要求，尤為注意到了這幾年湖北大學聯考試卷不斷調整文理差異這一情況，文理區分上把握比較好，有利於對文理學生情況的測試瞭解；有些題目也注重創新，知識點的交叉設計較好，主幹知識考查比較到位，且重點知識做了重點考查，試卷有較好的區分度，能夠較好地反映不同層次學生在前一階段的複習備考情況，它既是對前段複習備考得失的一次檢驗，又有對後期複習備考的引導。就試卷層面看，其表現有以下幾點：

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