《電腦住宅》人教版四年級語文上冊

　　一、 説教材

1、教材分析《電腦住宅》是新課標人教版四年級語文上冊第30課，是本冊最後一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。

本組課文的專題是關於科學技術方面的內容，這篇課文正好體現了這一特點。

全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括説明，二至七自然段按空間轉換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敍述有序，結構合理。

因為這是一篇略讀課文，應以學生為主體，讓學生多讀多思，教師不宜講解過多，所以我計劃用一課時的時間學習。

2、教學目標根據教材的地位、特點以及學生的實際我擬定以下教學目標：(1) 認識課文中帶拼音的6個二類生字。

(2) 學習課文，瞭解電腦住宅為人們生活帶來的方便，感受科學技術的飛速發展，激發熱愛科學的興趣。

(3) 體會作者按一定順序説明事物的方法。

(4) 發揮想象，設計一棟自己心目中的電腦住宅。

3、教學重點與難點 教學重點：瞭解電腦住宅為人們生活帶來的方便，培養學生的閲讀能力和概括能力。

教學難點：自己動手設計一棟理想的電腦住宅。

二、説課件我設計的這一課件主要分為四個部分：

第一部分向學生出示本課的學習目標及學習重難點;第二部分圖文結合展示課文內容，八個自然段的文字各配一幅動感圖畫，逐段分析逐個展示;第三部分為表格式板書，根據學生的回答及教師的指導，逐個點擊板書;第四部分是我設計的電腦住宅圖，為學生引路 —— 設計一棟自己心目中的電腦住宅，最後附上課外練筆題，寫一篇想象作文：未來的___________ 。

我覺得我所設計的這一課件已經能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。

學生對“電腦住宅”這一高科技的產物比較陌生，也感到很抽象，對理解課文內容有一定的難度，所以，我通過圖文結合，為各個住宅設施設計了一幅動感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。

其次，我採用電腦點擊表格板書，方便快捷，能節省不少時間，提高課堂效率。

而且這樣的板書一目瞭然，突出了本課的重點教學內容。

另外，學生要自己動手設計一棟電腦住宅有相當的難度，所以我運用電腦設計了一幅電腦住宅圖為學生引路，能很好地突破教學難點。

三、説教法與學法

1、教法

(1)我充分利用VCM的優勢，提高課堂效率。

圖文結合，儘可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便於學生學習和記憶。

(2)根據文章的寫作順序和段落結構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統一。

(3)對於略讀課文，我大膽放手讓學生獨立閲讀，注意培養他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。

2、學法我在課堂教學中充分體現學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。

運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。

通過動腦、動口、動手等方式，培養他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。

　四、説教學程序

(一)談話導入新課，板書課題。

同學們，你們知道21世紀的文盲指什麼嗎?有的同學會説不識字，有的同學會説文化水平低，有的同學會説不懂電腦……(不懂電腦)其實電腦是我們學習、生活、工作中的好夥伴、好幫手，給我們帶來了很多方便。

現在老師帶大家到一棟位於日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。

這樣能引起學生的學習興趣。

(二)向學生出示本課的學習目標及學習重難點。

(三)初讀感知，讀通課文，粗知大意，理清文章脈絡。

1、讓學生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。

2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認識。

3、説説課文按什麼順序寫，介紹了電腦住宅的哪些設施?根據學生的回答板書“住宅的設施”。

這樣可能提高學生的閲讀能力。

(四)深入學習課文，理解課文內容。

1、利用VCM出示課件，展示課文第一自然段內容，讓學生一邊看圖一邊朗讀，自由説説讀懂了什麼，是概括説明還是具體介紹?其實這段是概括説明住宅由電腦指揮。

2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖。

思考：第二自然段寫了什麼設施?大門外的風向標怎樣工作，有何功能?(這時就可以根據學生的回答及教師的`點撥填寫表格。

3、讓學生總結學習第二自然段的學習方法：

A、自由讀課文找設施。

B、該設施怎樣工作。

C、該設施有何功能。

4、運用學習第二自然段的方法，放手讓學生自學第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡單的點撥。

並對學生給予肯定或否定，對答得對的學生給予適當的表揚。

這樣能提高學生的自學能力，充分體現以學生為主體。

5、簡要學習第8自然段，説説讀明白了什麼，是作總結概括説明還是具體介紹。

其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。

(五)小結全文你覺得這棟電腦住宅的最大特點是什麼?(方便)讀完全文你最大的感受是什麼?作者按什麼順序介紹這棟電腦住宅?(空間轉換)全文的段落結構是什麼?(總分總) 讓學生扮演電腦住宅主人的角色進行介紹電腦住宅的設施如何工作，有何功能並填表格。

住宅的設施 如 何 工 作 有 何 功 能 大門外的風向標 門口 門廳、會客廳 廚房 卧室 這樣使學生更容易理解課文內容，提高概括能力。

(六)課外拓展與延伸這棟電腦住宅太神奇了!你們想擁有嗎?你們會設計一棟理想的電腦住宅嗎?老師也嘗試設計了一棟電腦住宅，供大家參考一下。

下面讓我們分小組合作完成一棟理想的電腦住宅，也可以用文字寫下來。

學生分組設計，教師巡視指導。

最後設計一道課外練筆題：未來的 ________ (住宅、學校、醫院、商場……) (這道延伸題能豐富學生的想象能力。)

五、説板書設計根據學生學習的思路及課文重點部分的內容，我採用填表式的板書，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句，這樣板書可以使學生一目瞭然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序説明事物的方法。

我覺得這樣的板書簡潔明瞭，條理清楚，有針對性。

　 一、 説教材

1、教材分析《電腦住宅》是新課標人教版四年級語文上冊第30課，是本冊最後一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。

本組課文的專題是關於科學技術方面的內容，這篇課文正好體現了這一特點。

全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括説明，二至七自然段按空間轉換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敍述有序，結構合理。

因為這是一篇略讀課文，應以學生為主體，讓學生多讀多思，教師不宜講解過多，所以我計劃用一課時的時間學習。

2、教學目標根據教材的地位、特點以及學生的實際我擬定以下教學目標：(1) 認識課文中帶拼音的6個二類生字。

(2) 學習課文，瞭解電腦住宅為人們生活帶來的方便，感受科學技術的飛速發展，激發熱愛科學的興趣。

(3) 體會作者按一定順序説明事物的方法。

(4) 發揮想象，設計一棟自己心目中的電腦住宅。

3、教學重點與難點 教學重點：瞭解電腦住宅為人們生活帶來的方便，培養學生的閲讀能力和概括能力。

教學難點：自己動手設計一棟理想的電腦住宅。

二、説課件我設計的這一課件主要分為四個部分：

第一部分向學生出示本課的學習目標及學習重難點;第二部分圖文結合展示課文內容，八個自然段的文字各配一幅動感圖畫，逐段分析逐個展示;第三部分為表格式板書，根據學生的回答及教師的指導，逐個點擊板書;第四部分是我設計的電腦住宅圖，為學生引路 —— 設計一棟自己心目中的電腦住宅，最後附上課外練筆題，寫一篇想象作文：未來的___________ 。

我覺得我所設計的這一課件已經能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。

學生對“電腦住宅”這一高科技的產物比較陌生，也感到很抽象，對理解課文內容有一定的難度，所以，我通過圖文結合，為各個住宅設施設計了一幅動感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。

其次，我採用電腦點擊表格板書，方便快捷，能節省不少時間，提高課堂效率。

而且這樣的板書一目瞭然，突出了本課的重點教學內容。

另外，學生要自己動手設計一棟電腦住宅有相當的難度，所以我運用電腦設計了一幅電腦住宅圖為學生引路，能很好地突破教學難點。

三、説教法與學法

1、教法(1)我充分利用VCM的優勢，提高課堂效率。

圖文結合，儘可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便於學生學習和記憶。

(2)根據文章的寫作順序和段落結構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統一。

(3)對於略讀課文，我大膽放手讓學生獨立閲讀，注意培養他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。

2、學法我在課堂教學中充分體現學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。

運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。

通過動腦、動口、動手等方式，培養他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。

四、説教學程序

(一)談話導入新課，板書課題。

同學們，你們知道21世紀的文盲指什麼嗎?有的同學會説不識字，有的同學會説文化水平低，有的同學會説不懂電腦……(不懂電腦)其實電腦是我們學習、生活、工作中的好夥伴、好幫手，給我們帶來了很多方便。

現在老師帶大家到一棟位於日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。

這樣能引起學生的學習興趣。

(二)向學生出示本課的學習目標及學習重難點。

(三)初讀感知，讀通課文，粗知大意，理清文章脈絡。

1、讓學生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。

2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認識。

3、説説課文按什麼順序寫，介紹了電腦住宅的哪些設施?根據學生的回答板書“住宅的設施”。

這樣可能提高學生的閲讀能力。

　　(四)深入學習課文，理解課文內容。

1、利用VCM出示課件，展示課文第一自然段內容，讓學生一邊看圖一邊朗讀，自由説説讀懂了什麼，是概括説明還是具體介紹?其實這段是概括説明住宅由電腦指揮。

2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖。

思考：第二自然段寫了什麼設施?大門外的風向標怎樣工作，有何功能?(這時就可以根據學生的回答及教師的點撥填寫表格。

3、讓學生總結學習第二自然段的學習方法：A、自由讀課文找設施。

B、該設施怎樣工作。

C、該設施有何功能。

4、運用學習第二自然段的方法，放手讓學生自學第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡單的點撥。

並對學生給予肯定或否定，對答得對的學生給予適當的表揚。

這樣能提高學生的自學能力，充分體現以學生為主體。

5、簡要學習第8自然段，説説讀明白了什麼，是作總結概括説明還是具體介紹。

其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。

(五)小結全文你覺得這棟電腦住宅的最大特點是什麼?(方便)讀完全文你最大的感受是什麼?作者按什麼順序介紹這棟電腦住宅?(空間轉換)全文的段落結構是什麼?(總分總) 讓學生扮演電腦住宅主人的角色進行介紹電腦住宅的設施如何工作，有何功能並填表格。

住宅的設施 如 何 工 作 有 何 功 能 大門外的風向標 門口 門廳、會客廳 廚房 卧室 這樣使學生更容易理解課文內容，提高概括能力。

(六)課外拓展與延伸這棟電腦住宅太神奇了!你們想擁有嗎?你們會設計一棟理想的電腦住宅嗎?老師也嘗試設計了一棟電腦住宅，供大家參考一下。

下面讓我們分小組合作完成一棟理想的電腦住宅，也可以用文字寫下來。

學生分組設計，教師巡視指導。

最後設計一道課外練筆題：未來的 ________ (住宅、學校、醫院、商場……) (這道延伸題能豐富學生的想象能力。)

五、説板書設計根據學生學習的思路及課文重點部分的內容，我採用填表式的板書，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句，這樣板書可以使學生一目瞭然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序説明事物的方法。

我覺得這樣的板書簡潔明瞭，條理清楚，有針對性。