八年級下冊語文第13課《旅鼠之謎》教案設計範文

13．旅鼠之謎

教學目的

1．培養學生研究能力。

2．學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。

3．理解説明文知識性很強的特點。

教學重點、難點

1．旅鼠的特點。

2．培養學生研究能力。

3．由學生自己講述課文內容，解答旅鼠之謎。

教學時數

一課時。

教學過程

一、預習

1．給下列加點字注音。

媲(pi4)美 挑釁(xin4)迷惘(wang3)篤(du3)信

齧(nie4)齒 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃竄(cuan4)

2．解釋下列詞語。

前赴後繼：前面的人上去，後面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續不斷。

媲美：比美；美好的程度差不多。

逃釁：藉端生事，企圖引起衝突或戰爭。

迷惘：由於分辨不清而困惑，不知怎麼辦。

道聽途説：從道路上聽到，在道路上傳説。泛指傳聞的，沒有根據的話。 ’

篤信：忠實地信仰。

鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。

相輔相成：互相補充，互相配合。

二、導人

你聽説過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧祕。閲讀這篇課文，相信你也會產生探究旅鼠之謎的興趣。

三、閲讀課文，整體感知

提問：

歸納北極旅鼠的幾大奧祕。

學生討論交流。

明確： ‘

歸納旅鼠的幾大奧祕：

1．哺乳動物卻有和細菌相似的繁殖能力。

2．能夠根據條件控制繁殖。

3．達到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。

4．週期性的進行“死亡大變遷”。

5．只往西、往北，往海里死亡。

四、探究活動

1．討論旅鼠的幾大奧祕的原因。

(提示：旅鼠是集體觀念很強的動物。旅鼠有這種本能。)

2．課文説：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什麼，例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣説對不對?為什麼?

(學生髮表自己的見解，不求統一答案。)

3．除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現象，請根據你的觀察和了解，寫一段文字，説明某種動物奇異的表現及其原因，在班上交流。

(學生説自己所見的奇聞，課後寫成書面文字。)

五、小結

本文是一篇“運用記敍的框架，藉助對話來介紹科學知識”的科學小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧祕。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧祕”。它的第一大奧祕是繁殖能力強：第二大奧祕是一旦繁殖過多。就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種羣數量；第三大奧祕是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什麼會出現這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一隻無形的手控制着這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止於此，旅鼠保持種羣數量的方式也給我們人類敲響了警鐘：“如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般説明文在寫法上的不同，二要激發學生的好奇心，從而激發求知慾和探究學習的慾望。三要與其他課文相參照，把各部分內容串聯起來作全面深入的理解，達到融會貫通。

六、佈置作業

1．研討與練習一。

2．選用課時作業優化設計

13、《旅鼠之謎》2

教學目標

1、掌握字詞，瞭解作者

2、反覆閲讀課文，瞭解事實，從事實中概括提煉觀點。

3、理解以敍述為主科學文藝作品的特點。

4、培養以科學態度探究問題，開展研究性學習，以增長科學素養。

教學過程

一、導入

二、學習字詞

媲美 挑釁 篤信 迷惘 齧齒 徘徊

媲美：美好的程度差不多

挑釁：藉端生事，企圖引起衝突或戰爭

篤信：忠實地信仰

鼠目寸光：形容目光短淺

徘徊：在一個地方來回走

神祕莫測：使人摸不透，高深得沒法揣摩

迷惘：由於辨不清而困惑不至怎麼辦

荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度

三、朗讀課文

（一）歸納北極旅鼠的'幾大奧祕

第一大奧祕：旅鼠繁殖能力驚人

第二大奧祕：旅鼠的繁殖不但有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種怪現象，好像想方設法要自殺似的。

第三大奧祕：死亡大遷移，數百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。

（二）旅鼠的行為給我們人類什麼啟示？

人類也不應該毫無節制地繁衍下去

四、問題探究

1、從課文中可以獲得哪些啟示？

旅鼠的奧祕是我們人類研究了幾個世紀仍無法理解的，由此獲得的啟示是：大自然還有很多奧祕，我們人類仍無法解釋，有些奧祕是非常難解的，有待繼續探究。

如果我們人類無節制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得我們認真思索。

自然界的萬物都是自然科學的研究對象

科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式

……

2、本文的寫作特點

（1）從記敍文的角度來看，記敍文的幾要素交待很清楚

（2）用記敍文的框架，通過對話的形式，色生動有趣的介紹知識

3、採用對話方式的好處

（1）可信度高

（2）通俗親切

五、遷移運用、培養學生的科學興趣

六、作業