五年級上冊語文《天火之謎》教學設計
一、揭題導入。
1、同學們,夏天雷雨時的景象你們見過嗎?雷暴發生時,電閃雷鳴,還伴有狂風暴雨,你能説説當時心情嗎?
2、你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢?你知道這個雷暴是怎樣發生的?
3、揭題天火之謎
4、學生質疑:“天火”指什麼?古人不知道雷暴發生的原因,它成了一個謎,誰來解開這個謎?他是怎樣解開的?這就是這篇課文要講的內容。
二、初讀課文。
1、出示自學題。
(1)給課文每個自然段寫上序號。
(2)自由輕聲讀課文,注意讀準生字,讀順句子和課文。
(3)讀讀生字詞,或聯繫上下文想想它們的意思。
2、學生自學,教師巡視,適時輔導後進生。
3、檢查自學情況。
(1)抽讀生字卡片,注意讀準字音。
(2)理解詞語。
4、分自然段指名試讀課文,教師相機指導。
三、1、再讀課文,想想每一節寫了什麼內容?文章主要寫了一件什麼事?
2、按照分好的段落,選用課文的語句概括段意。
第一段(第1自然段)講雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。
第二段(第2~~5自然段)寫富蘭克林用“風箏實驗”解開雷暴的`謎。
第三段(第6自然段)富蘭克林根據放電的原理,發明了避雷針。
四、學習第一節
1、指名讀課文。
2、這一節的主要內容可以用哪些語句來概括?
(長期以來,雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。)
3、為什麼説它可怕?
板書:把人擊倒樹木劈成兩半
4、齊讀第一節。
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