人教版語文八年級旅鼠之謎教學設計
旅鼠奇特的行為給我們一個啟示:人類也不應該毫無節制地繁衍下去,如果繼續下去,人類終有一天將會走旅鼠的道路。下面是小編整理的人教版語文八年級旅鼠之謎教學設計,歡迎大家參考。
【教學目標】
1、瞭解北極旅鼠的三大奧祕;
2、激發學生愛科學的興趣;
3、體味本文知識性,趣味性相結合的獨特寫法;
4、培養科學理性精神和人文關懷精神,熱愛自然,探究自然無盡的奧祕;
【教學重點】
1、整體感知旅鼠的三大奧祕,多角度理解對人的啟示。
2、運用對話説明的方法。
【教學難點】
1、用生動形象的語言介紹科學知識的方法。
2、理解文章末句的含義。
【教學安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入
大千世界,無奇不有。一對北極旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了,毛色竟會發生變化,灰黑色變成橘紅色,吸引天敵吃掉自己,奇不奇?如果死不成,數百萬只旅鼠就彙集起來,直奔大海,跳將下去,奇不奇?所有這些行為究竟是為了什麼,科學家們研究了好幾個世紀了,至今沒有解開謎團。今天,我們就來學習一篇詳細介紹旅鼠奧祕的文章。
二、檢查預習
給下列加點字注音:
挑釁(xìn)倉皇(cāng)哺乳(bǔ)媲美(pì)徘徊(pái huái)
收斂(liǎn)苔蘚(xiǎn)遷徙(xí)齧齒(niè)繁衍(yǎn)
三、整體感知課文,合作探究問題
1、速讀課文,找出關於北極旅鼠的`三大奧祕。
明確:
第一大奧祕:繁衍能力驚人,為動物世界之最。
第二大奧祕:一旦繁殖過多就有種種奇怪的自殺行為。
第三大奧祕:死亡的遷移。
學生髮言。其他同學評價。
2、作者為了説明旅鼠的繁殖能力,運用了什麼説明方法。好處是什麼?
明確:作者用一系列數字説明旅鼠繁殖能力極強,這些數字準確説明了旅鼠繁殖數量,也就是旅鼠的第一大奧祕。而且作者在説明的過程中,條理十分清楚,有詳有略,每一處都交代的十分清楚。
3、旅鼠的遷徙為什麼説是“死亡遷徙”,課文中是怎樣描述的?你的看法是什麼?
明確:有的專門研究了各地旅鼠遷移的方向,結果發現,他們最終的目的都是奔向大海。看法可各抒己見
三、研討重點,深層探究
師問:從課文中可以獲得那些啟示?
學生分小組討論、交流,小組派代表發言、共同探討。
甲組:“過去的事實似乎表明,看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的。”科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式,只有創新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。
乙組:美國的丹尼斯、中國的位夢華等科學家離開繁華的城市和温馨的家庭,來到邊遠極地,醉心於觀察和研究,表現出崇高的獻身科學的精神。
丙組:旅鼠奇特的行為給我們一個啟示,即人類也不應該毫無節制地繁衍下去。
丁組:“旅鼠之謎”人們研究了好幾個世紀,卻始終解不開它的奧祕。“由此聯想開去,大自然還有許多奧祕人類無法解釋,有些奧祕是非常難解的,有待繼續探究。
戊組:自然界本身具有調節機制,一旦打破生態平衡,就出現向新的平衡轉化的新趨勢。
己組:從自然界的調節中,人類應該覺悟,人類也要注意自我調節,以求和諧發展。
四、難點探究
作者為什麼採用這種寫法?有什麼好處?
明確:
1、用記敍的框架,對話的方式,生動有趣地介紹知識的科學小品。
2、科學的內容與文學的形式相結合。
3、寓知識於敍事之中,知識性與趣味性結合,讓人既長知識又有興趣。
六、教師小結
這是一篇文質兼美的科學小品,文章用記敍的框架、對話的形式,生動形象地介紹了旅鼠的三大奧祕。新奇有趣,意味深長。自然是一位智慧老人,他用多種形式啟發我們,教育我們。從旅鼠的身上,我們如果反觀人類自身,會悟到許多……
請同學們課後寫一篇文章,把自己的心得體會記下來。
五、佈置作業
1、課本P110 第一、第二題。
2、寫一篇介紹動物奇異觀象的文章,試着運用本文的寫法。
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