二年級數學下冊期中試卷分析

數學，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科。下面是小編為大家整理的二年級數學下冊期中試卷分析，僅供參考，歡迎大家閲讀。

　　二年級數學下冊期中試卷分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題題目難度適中，對所考的知識點都基本掌握。全班18人，80分以上13人，平均分84.61，及格率100%。看到成績的同時，我們也要把目光更多關注到試卷反應的各種問題上來。為此，現將本次期中檢測情況作如下分析：

　　一、學生答題情況分析：

第一大題：我會選

錯誤率較少，個別學生第一小題選錯，學生的理解能力差。

第二大題：

填空此題共有9道小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。此題失分較多的是：第一小題第二空學生對步算式改寫綜合算式不是很熟練，平時訓練不夠。第7小題錯誤率較多，主要原因是對知識的靈活應用

能力差。為此，這些方面的知識在今後的教學中要強化訓練。

第三大題：動手操作

此題共有四道小題，主要是考查學生是否學會平移、畫角。此題學生失分較少，只有思柔對平移還不太理解，丟了4分。

第四大題：計算

大部分學生對基本計算方法都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現象。

第五大題：解決問題

此題共有4道小題。主要是考查學生的理解能力並與現實生活聯繫起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通。

　　二、學生失分原因分析。

1、概念不清晰、不紮實。

2、解決問題的能力不強。

3、沒有形成良好的學習習慣。

4、缺乏綜合能力培養。

5、學生對計算還存在馬虎現象，基礎知識掌握不紮實。

　　三、改進措施

1、在今後教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

2、教學中要用教材教，讓學生養成觸類旁通、舉一反三的習慣；不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題；教學與生活密切聯繫，增強應用意識。

3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。同時注意學生學習習慣的養成教育。如：認真審題、檢驗方法等。

4、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。

總之，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今後的教學方向。以上是我對本班學生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教。

　　二年級數學下冊期中試卷分析2

　　一、內容分析

本次測試為蘇教版數學第四冊第一至七單元內容，本試卷的測試點覆蓋面廣，注重考查基礎知識，概括了第一至七單元課程標準所要求的所有知識點，有有餘數的除法、認識千以內的數、分米和毫米、千以內的加法和減法、認識方向、認識角等，難易分配恰當，重點檢測學生知識與技能的掌握、數學思考的方法、解決問題的能力。題型共分五大題：口算、填空、豎式計算、觀察平面圖，完成填空、解決實際問題。

　　二、考試概況

學生總數 考試人數 平均分 優秀率 及格率 80分以下人數

256 253 93.4 85.5% 100% 2

　　三、學生答題情況分析

第一大題：口算。只要考查學生的表內乘除法以及整百整十數的加減法。本題全做對人數佔84%，從總體看學生掌握情況較好。個別失分原因主要是學生粗心導致錯誤，比如説7×4＝32等，還有一位學生漏做三題。

第二大題：填空。考查了學生半學期以來所學習的各方面知識，能充分檢驗學生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。主要失分是：

（1）第1小題：先圈一圈，再填空。

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

有（ ）個☆，每3個一份，分成了（ ）份，還剩（ ）個。

□○□ = □（份）……□（個）

有的學生只是把圈起來的每組3個，4組是12箇中的“12”作為被除數，拉掉了旁邊餘下來的“1”，實際被除數是13。

（2）第4小題：874＞8□3，□裏能填（ ）。學生考慮不夠周全。有的學生只考慮到了百位相同，就比十位，十位只有填6，才能滿足7＞6，但是他們沒有考慮到874個位上的4＞3，所以十位可以填相同的7。

（3）第5小題：□÷□=8……5，除數最小是（ ），這時被除數是（ ）。學生對於餘數和除數之間的關係“餘數比除數小”之一知識點理解不夠，有的學生知道這一知識點，但不會靈活運用，還有的學生會填餘數，但是不知道如何利用除數、商和餘數來計算被除數。

（4）第8小題：找規律填數。107、108、109、（ ）、（ ）。學生審題不夠仔細，接着寫出了200。其餘8小題學生掌握情況良好。

第三大題：列豎式計算。主要考查學生有餘數除法、千以內數加減法的豎式計算以及驗算方法。本題全對人數佔94%。大多數學生完成的還可以，但也有幾名學生較粗心，豎式計算得數是正確的，但寫到橫式中抄錯了數據；還有個別學生對被減數中間是0的隔位退位減如“1000－678”的計算方法還不夠熟練。

第四大題：觀察平面圖，並把括號填寫完整。主要考查學生能否利用學習的東南、東北、西南、西北等方位詞描述物體間的位置關係以及描述簡單的行走路線。本題全對人數佔66%。本題的失分率較高。學生的方位感不強，

第五大題：解決實際問題。

（1）第1小題是關於有餘數的除法知識，並且在填寫結果時餘數捨去的情況。本題全對人數佔92%。主要錯誤出現在學生對於算式中商和餘數的單位填寫錯誤。問題只問了“可以做多少隻帽子”學生對於餘數的單位有的忘了寫，有的不知道根據什麼來確定。

（2）第2小題是求原來有多少的實際問題。本題全對人數佔90%。主要錯誤是不能正確理解條件與問題之間的'關係，要算一共要栽多少棵樹就是把已經栽了的樹和沒有栽的樹加起來，有的學生列出了減法算式，還有個別學生抄錯題中的數據，把“157”錯寫成“175”。

（3）第3、第4小題是關於連續兩問的實際問題，主要涉及的是求比一個數多幾（或少幾）的數是多少。第三小題全對人數佔96%，第四小題全對人數佔90%。存在問題是三位數連續進位加計算失誤。

（4）第5小題包括三個小題，涉及了三位數大小的比較、三位數的連續退位減、三個數連加以及加法估算等知識。三位數比較大小全對人數佔99%，只有一人看題不清寫反了，加法估算全對人數佔99%。由於平時注重分析數量關係的積累，學生對於題意的理解、解題思路的選擇表現較好，主要存在的問題還是學生計算方面的失誤，三位數的連續退位減計算正確率為90%，三個數連加計算正確率為88%。

主要存在以下問題：

（1）雖然這個學期我們一直在抓學生的計算，但是部分學生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數據的現象，特別是在列豎式計算中，橫式結果漏寫或寫錯。

（2）從題目中摘取數學信息時抄錯數字，漏寫單位等。

（3）讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致錯誤的出現。

（4）沒有養成做完自覺檢查的好習慣。

　　四、改進措施及今後努力的方向

1、要在課堂內外下苦功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識。

2、培養學生良好的學習習慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業、做完作業檢查等習慣，教會他們認真審題、認真檢查。對題目要全面觀察，檢查每一個數據和運算符號。

3、認真指導學生閲讀數學問題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學生思考解決問題的方法。繼續加強學生對於數量關係的理解，逐步培養學生解決實際問題的能力。

4、每天拿出一定的時間讓學生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學生計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣的養成，提高計算的準確率。

5、加強後進生的輔導，多鼓勵他們，樹立學習的自信心，使他們的學習逐步提高。

6、要及時複習，並充分利用好每次的診斷練習，及時發現不足，查漏補缺。