春雨的色彩優秀語文教學設計
教學要求:
1.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
2.有主動積累詞語的意識。
3認識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。
教學過程:
(一)討論揭題,引入新課
1.我們都見過春雨。大家有沒有發現,春雨和夏天的雨有什麼不同?(樣子、速度、聲音)板書:春雨。今天我們將學習一篇關於春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?
2.投影出示課文第一自然段,學生拼讀討論。拼讀:自由讀;同桌互讀;我會讀
討論:
(1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨
認識生字線,組詞。
(2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導朗讀沙沙沙,沙沙沙。
3.出示課文最後一段,朗讀質疑。
讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀
認:歡字,換偏旁記字。
問:讀了這句有什麼疑問嗎?(鼓勵學生大膽提問)
提示:
(1)大家指的是誰?
(2)大家爭論什麼問題呢?
4.出示課文第2自然段,弄清以上問題並在句子中識字。
(1)從句中找到以上問題的答案。
(2)識字:
音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀
趣題底顏有趣問題到底顏色
形:你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什麼特點?
提示:同結構:趣題同偏旁:題顏
換偏旁:底低加偏旁:是題
(二)情景感悟,對話朗讀
1.出示課文插圖或播放多媒體課件,説説圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)
2.分角色朗讀,討論:
(1)三種鳥分別認為春雨是什麼色彩的?他們的根據是什麼呢?
(2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動詞的.表示動作的詞,能找出來嗎?
(3)認識生字:淋灑滴油
你發現了這些字的規律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認識的什麼字?可以用什麼方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯想法)
(4)從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?
指導朗讀:不對;不對,不對你們瞧;你們看
花了,花也了。
(5)分角色朗讀對話。
(6)創設情境演一演。
(三)實踐活動
春雨到底是什麼顏色,到外面看一看,並把看的結果畫出來給大家交流。
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