國小課文春雨的色彩教學設計

　　一、情境導入

同學們，春天來了，淘氣的春風娃娃對着雲兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發生着變化。不知什麼原因，一羣小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀後進行鼓勵性評價）誰來説説它們爭論的原因？（它們為春雨的色彩而爭論）教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續來學習這課書。

　　二、感悟課文內容

１、學習課文的第一自然段，感悟春雨的特點：

⑴ 請同學們看屏幕，説説春雨的特點是什麼？（小而密）

⑵ 請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點，練習朗讀。

請同學讀，讀後評價。

⑶ 聽老師讀，春雨沙沙，沙沙，沙沙選擇正確的讀法。

學生練習朗讀。指名讀。

２、抓住爭論一詞，結合下文來學習體會其含義：

⑴ 咦，小鳥們在幹什麼？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。

⑵ 你喜歡哪隻小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

學生讀，教師板書：

小白鴿無色的`

小燕子綠色的

春雨的色彩

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

⑶ 請你在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。

⑷ 請小組內的同學們分角色戴上頭飾，彙報朗讀。

⑸ 小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己説的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？

⑹ 請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時説話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

⑺ 再請一組同學戴上頭飾加上動作，彙報朗讀。

⑻ 請同學説一説爭論是什麼意思？教師隨機點撥。

⑼ 聽了它們的爭論，不知你們覺得誰説的有道理。

⑽ 誰來説一説你的看法？請同學到屏幕前點擊電腦，講明理由。

（如，學生認為小白鴿説的對，可根據生活經驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什麼會認為春雨有不同的色彩呢？學生如果答不上來，可以在組內交流討論）教師可根據不同的情況隨機點撥。

３、小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發表自己的意見：

屏幕上出現學生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

請學生選擇其中的一種鳥類説説你眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。

４、春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣説的：

⑴ 放錄音，聽學生朗讀課文的最後一個自然段。

⑵ 請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什麼下得更歡了。

⑶ 體會沙沙沙的讀法。引導學生體會，讀沙沙沙時，語氣要逐漸加強有力。

⑷ 理解句子我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩的意思。

（教師點撥：植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　三、選擇性作業

１、練習有感情地朗讀課文。

２、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

３、和父母一起到公園去尋找春的色彩。