《威尼斯的小艇》四年級教案
一、課文簡介
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船伕駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
課文從我的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接着詳細介紹了小艇獨特的構造特點,然後講了船伕的高超駕駛技術,最後説了小艇與人們的日常生活息息相關。
二、相關鏈接
1、馬克·吐温:美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐温是他的筆名,主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城,位於歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環繞,由118個島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道,靠400多座橋樑把他們連結起來。威尼斯風光秀美,古蹟甚多,有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅遊勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名於世。
三、學習目標
1.學會本課8個生字和一個多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯繫上下文理解詞語的意思。
2.學習課文,瞭解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法,並以次為依據給課文分段。
3.領會抓住事物特點寫的表達方法。
4.瞭解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係,感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。
四、學習重點提示:
1、從幾個方面介紹事物的寫法;
2、抓住事物特點描寫的方法。
五、學習導向:
1、初讀:整體感知
(1)、掃除文字障礙:讀生字新詞,直到會讀為止;挑選難寫的生字寫一寫;隨文理解詞語,實在不理解的作上記號。
(2)、整體感知,瞭解威尼斯和小艇。
2、再讀:分清方面,分段練習
(1)、仔細閲讀課文,思考:課文是從那幾個方面來介紹威尼斯的小艇的?(提示:比如説介紹一樣物品的文章,一般從它的外形、顏色、作用等方面來進行介紹,本文也是如此。)
(2)、思考完畢後,參閲課文前的單元學習提示,看看自己想的和學習提示説的是否英雄所見略同。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
(3)、看看哪些自然段各是講其中的`一個方面的,按事物的幾個方面給課文分段。(提示:第一自然段為第一段,第二至三段為第二段,第四段為第三段,第五至六自然段為第四段。)
3、深讀:體會寫法
(1)、第一段:小艇是威尼斯重要的交通工具。
抓住等於街頭的汽車體會小艇在威尼斯的重要性。
(2)小艇的外形和坐在船艙裏的感覺。
A、讀第二自然段,對照課文內容和插圖,畫一畫小艇的外形,再對照課文的描寫,看看自己畫得合適嗎?
B、你覺得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什麼特點?課文是怎樣寫出小艇外形的特點的?(提示:比作獨木船長、窄、深;比作新月兩頭翹起;比作蛇輕巧靈活。)
C、坐在船艙裏的感覺怎樣,你是從哪裏看出來的?
(3)、船伕的駕駛技術特別好。
A、這應該是一個先總起後分述的段,劃一劃總起句,看看那個詞語集中地寫出了船伕的駕駛技術特別好?(操縱自如)
B、課文是從那幾個方面來寫船伕的駕駛技術的?讀一讀,填一填。
在什麼情況下 船伕能怎麼樣 説明什麼
(提示:河上行船速度極快的時候操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時候能夠拐彎;擁擠的時候能夠擠進擠出;極險極窄的地方能夠穿過去。説明船伕的駕駛技術特別好。)
D、寫建築物飛快地往後倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感受側面襯托了船伕的駕駛技術高超。
(4)、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。
A、讀這一段,填表。
什麼人 坐着小艇去幹什麼 説明什麼
(提示:商人做生意;年輕的婦女高聲談笑;小孩子到郊外呼吸新鮮空氣;老人去教堂做禱告;看戲的人們回家説明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。)
B、學了第四自然段末尾的側面描寫,你應該明白課文最後威尼斯安靜的夜景起什麼作用了吧?(提示:小艇動,則威尼斯熱鬧;小艇停,則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景,又襯托出小艇對威尼斯的重要性,説明威尼斯人的工作、生活離不開小艇)
(5)朗讀指導。
這篇課文語言優美,琅琅上口。第二自然段,描寫小艇的樣子,讀時應抓住幾個關鍵詞:長、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個詞應讀得重一些,才能將小艇的樣子活靈活現地展現出來。朗讀船伕的技術特別好一段時,要注意讀好幾個關聯詞不管總能總能而且還能,讀的稍重一些,語速稍快一些,一氣呵成,這樣才能表現出船速之快,以及船伕操縱自如的高超技術。在讀最後一段水面上漸漸沉寂語速應慢下來,與前面喧鬧形成對比,表現威尼斯夜之寧靜,從而進一步反映出小艇與人們生活的密切關係。小艇停了,人們、威尼斯也睡了。
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