《威尼斯的小艇》的教案
《威尼斯的小艇》是馬克·吐温的一篇寫景散文,以形神兼備,靈活多變的文句,展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。以下是小編整理的《威尼斯的小艇》的教案,希望對大家有所幫助
【教學目標】
1、認識小艇在威尼斯水城的作用,瞭解威尼斯美麗獨特的風情。學習作者觀察事物的方法。
2、瞭解小艇的特點及它同威尼斯水城的關係,領會抓住事物特點寫的表達方法。
3、學會本課生字,認識生詞。
4、朗讀課文,背誦課文前四個自然段。
【重點難點】
瞭解小艇的特點及它同威尼斯水城的關係,學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的。
【教學準備】
教學課件,實物展示台。
【教學過程】
一、整體感知,初讀課文
1、錄像導入
同學們,大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)
這“威尼斯”,你去過嗎?好,我們現在就到威尼斯,去領略—下那兒獨特的異國風光,好嗎?[放錄像]
遊覽了威尼斯,你都見到了些什麼?
這些啊,美國著名的大作家馬克·吐温,也就是本文的作者,他在遊覽威尼斯時,也都見過,而且是進行了多次的觀察。可他為什麼在眾多的事物當中,選擇了“小艇”來寫呢?請大家帶着這個問題,輕聲、自由地讀一讀他的文章,邊讀邊思考。
2、初讀課文
思考:作者為什麼選擇小艇來寫呢?
3、整體感知
(1)作者為什麼選擇小艇來寫呢? (因為小艇是威尼斯交通工具)
板書:[交通工具]説到這一點呀,我記得文中有句話叫“小艇等於大街上的汽車”,你説這“大街”指的是什麼?(威尼斯的河道) “汽車”呢?(小艇)
(2)這一課我們預習過,剛才又讀了一遍,你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?(有)都寫了誰?
(寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)
(3)是啊!可見它確實是那兒[主要的工具],從這裏、我們得出了小艇的—個特點,你説是什麼?(小艇作用大,所以作者選擇小艇寫。)他認為還有其它原因嗎?
(結合板書樣子奇特;駕駛技術特別好;作用大)
(4)同學們讀得很認真,從整體上認識到了小艇這些特點。我們今天這堂課,就是要來學習作者是怎樣細緻地觀察,並抓住小艇的特點來進行精彩描繪的。
二、精讀課文,探究寫法
1、學習第二自然段
思考:作者是怎樣寫小艇樣子奇特的,誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?
(1)這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點?請讀書,作上記號。
(長、窄、深、翹輕快靈活)
(2)除了這些,作者還用什麼方法來寫小艇的特點?(比喻)幾個比喻?(3個)唉?怎麼同是這小艇,用了3個不同的比喻?
(比作獨木舟,寫出小艇長、窄、深的特點;比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的'特點;比作水蛇,寫出了小艇行動輕快的特點。)
(3)作者通過觀察細緻,抓住了不同的特點描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會一下吧!
(4)出示模型現在我們就可以不看書,來把小艇的特點回憶起來。
2、學習第四自然段
(1)過渡:你看小艇的樣子是這樣奇特,坐在裏面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船伕的駕駛技術,那作者是怎樣具體寫出“船伕技術特別好”這個特點呢?
我們能不能給這個部分設計個表格或是提綱,讓人一看就知道,“船伕技術特別好”?請大家邊讀邊設計。
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