PEP國小英語三年級上冊教學反思（精選10篇）

作為一位優秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的PEP國小英語三年級上冊教學反思，希望能夠幫助到大家。

PEP國小英語三年級上冊教學反思 篇1

本節課，我充分發揮了教學光盤的媒體優勢，調動各種視聽手段，提供了豐富多彩的多媒體教學素材和多樣化的教學途徑。在教學設計和教學方法的選擇上，我體現了新課標所反映的新的教育教學理念，以各種課程價值的實現為依據，強調以學生為主的教學活動方式，營造探究性的和任務驅動型的學習氣氛，鋪設形成性的評價線索，本課的特點主要體現在以下幾個方面：

1、資源的應用更好地激發了學生的學習興趣

心理學家扎勒斯説：“興趣比智力更能促進學生勤奮學習。興趣是早好的老師，而國小英語空中課堂資源形象生動地再現了有關教學內容的時空，做到聲像結合，圖文並茂，創造了真實生動的語言環境，結合國小生好奇，求趣，求新的年齡特點，使之更自覺有趣地進行英語實際活動。

2、資源的應用充分發揮了光盤中教師的示範作用，使學生通過對比模仿，對比糾正更快學到純正發音，如本節中：Sally老師對於本課中的七個四會單詞一一進行了示範發音。

3、資源的應用豐富了活動設計

活動的設計為學生搭建了一個高效的學習互動平台，讓學生在主動參與本節實驗中，突破教學重難點，從而實現教學目標的整合。比如本節課光盤中設計的let’s play遊戲中的聽音猜物，聽音塗色等，讓學生在輕鬆愉快的環境中習得知識，鞏固知識。

4、提供豐富的教學內容，拓展教學的空間

空中英語課堂是學生獲取知識的一種重要手段 ，可以調動學生的多種感官同時參與學習活動。運用空中英語課堂光盤的教學，既能讓學生看得見，聽得見，又能讓學生動手操作，空中資源的信息量大，內容豐富生動直觀，教師可以通過鮮豔的圖像， 有趣的聲音刺激學生的視覺和聽覺，吸引學生的主意力，營造良好的學習氛圍，從而提高學生的學習效率，比如在教boat， ball， kite， plane， doll car， ballooon這幾個表示玩具的單詞時，光盤中提供了大量真實的玩具實物，遊戲資源等，學生在生動活潑的氛圍中學習，既增加了知識，又開拓了視野

空中課堂給我們國小英語教學帶來的好處是巨大的，有目共睹的，但是，我在具體的上課中，我還有如下的改進和建議：

1、資源內容能不能更簡單化。

比如：我在上這一節時 ，空中課堂的時間就有20多分鐘，在所剩的十幾分鍾裏我還要鞏固學生的發音，做遊戲，檢查作業等，這樣一節課時間就不夠用，要是這些我都走馬觀花的過一遍，學生學下來將會什麼也學不會，所以我想資源內容能源能更簡單化。比如，這一節中Lily和Sally老師的問候，複習數學，拆飛機，空中課堂中學生回答內容能省去的話，這一節空中課堂對我們的應用，將帶來更大的方便，同時，我們教師能有更多的空間去鞏固空中課堂中的所學的內容，讓學生學的更紮實。

PEP國小英語三年級上冊教學反思 篇2

牛津國小英語1B Unit9 Happy birthday.課文主要圍繞Helen過日生這一場景展開，主要學習happy birthday和運用How old are you?進行詢問，用I’m…回答的句型教學。在課堂教學中，以數字複習導入新課，為句子的教學作鋪墊。教師採用多種形式的操練，充分利用卡片、頭飾、多媒體輔助創設情境，幫助學生更好的學習。本課重點掌握兩個句型“Happy birthday! Thank you!”, “How old are you? I’m……” 針對這節課，我有以下幾點思考。

一、歌曲活躍氣氛，對話鞏固舊知

低年級的學生對歌曲有着濃厚的興趣，通過唱歌可以激發學生的學習熱情，讓對話把學生帶入英語學習氛圍，同時可以複習大量學過的單詞，因此在每一節課，這一個過程我覺得是必不可少的。由於長時間未接觸本班學生，學生對我的教學習慣一時沒法適應，當我問及“Hello, What’s your name?” 的時候，學生的回答令我驚訝，最後問了好幾遍，回答出來了。學生沒有認真思考我問的，隨便湊了個答案，較粗心。複習完學過的單詞後，便將學生引進了學習新課的氛圍中。

二、師生，生生反覆操練新知

教學中，做到讓每一個學生都有操練的機會。在教授“Happy birthday! Thank you!”讓學生對Helen 説Happy Birthday!此環節比較成功。再通過讓本月生日的學生上台，其餘學生分組説“Happy Birthday!”,上台的學生回答“Thank you!”學生在這個環節表現的非常積極，而且得到了充分的操練，掌握了本句型。

然後，讓學生猜Helen 的歲數，學生的回答有9歲，10歲等，這樣激發學生的好奇心，引出數字教學，讓學生一起數蠟燭，然後得出7歲。因為之前教過學生數數的，所以很快得複習了 1-7個數字，再通過兩個數字遊戲鞏固了次環節的知識。在這裏，我應該再相應擴展8-11的數字教學，因為學生也有猜到1-7以外數字的，讓部分學生進一步發展。數字教完後，教授“How old are you？”，還是讓學生問的方式，學習新句型，這個句子也是難點，我先演示，然後讓學生操練。

三、演一演，練一練，昇華所學知識

學完句型後，我準備了兩個Cat和Dog的頭飾，讓學生對話表演，讓學生操練兩個句型，學生表演基本滿意，學生有困難的時候我讓下面的學生幫助，同時我也適當引導，讓學生順利完成對話，並給予獎勵。本環節，我應該準備相應的禮物，這樣才可以讓他們更好，更開心的完成表演。

練習部分，設計了一份表格，讓學生四人合作統計身邊學生的年齡，旨在讓學生操練句型來完成。合作學習也是自主學習的奠基，一年級的小孩子有點難度，所以在合作的過程中，學生既興奮，稍微有點凌亂，完成任務的過程中，有的學生問及寫中文還是英文，因此這個環節，我沒有充分講解清楚作業的一些要求，最後通過展台，出示學生完成的表格。大部分學生年齡也是8歲，9歲。所以在教學中教授8以上的數字是必要的。

《活動手冊》A部分的練習，由於時間比較倉促，我沒有跟學生一起熟悉一下題目，直接讓他們聽錄音做了，所以完成效果不是很好。B部分相應好點。本節課有成功之處，也有不足之處，時間把握不是很好，在以後的教學中不斷改進。

總之，語言是一種交際工具，作為啟蒙教育的國小英語教學要遵循交際性原則，充分調動國小生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言，為他們將來更好地成長、成才奠定堅實的基礎。

PEP國小英語三年級上冊教學反思 篇3

開課伊始，首先是師生互相問候，其次是歌曲please stand up，調動起氣氛，起到了預熱效果，然後由指物過渡到指老師自己的頭，引出head,繼而引出panda's head.最後引出本課題目This is his head.通過貼圖片形式，形象直觀的瞭解熊貓盼盼身體器官。我個人覺得此處展示一個毛茸茸的熊貓玩具，摸着它的身體部位更形象直觀，然後提出本課的總的任務，文本學習後我們要玩拼圖遊戲，看看誰觀察的仔細，聽得認真。最後鞏固練習時通過讓學生貼圖片形式，對熊貓的身體器官加深印象，鞏固單詞及句型。

在鞏固和機械操練環節我個人覺得活動過多，可否因時間限制忍痛割愛個別題目？或者是在砸金蛋是挑2-3個題目練習，不必一一點開？chant 編排由此及詞組然後到句型，看得出王老師精心思考，費了一番功夫，個人建議Head,head,his head直接改為Head,head, this is his head.給學生一個完整的舉行感知更快接觸重點句型。教師不要低估學生的接受能力，相信他們！

PEP國小英語三年級上冊教學反思 篇4

英語課堂應該是一個充滿生命活力的課堂，應該是教師在圍繞學生髮展而精心設計的基礎上，充分運用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學生一道，共同參與活動。三年級的學生們生性活潑好動，但有時説不好，有的不敢説，所以在課堂上要以鼓勵為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽説、積極做、努力唱！基於這一理念，在free talk環節，我採用唱一唱，動一動，猜一猜，讓學生很快融入英語課堂。新授單詞時，用實物、圖片、佈置水果盤等精心創設儘量真實的語言環境，讓他們把在課上所學的東西，融入到生活中去。同時，採用遊戲和小組競賽的方式，激活了學生學習的興趣。讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悦感，培養學生初步用英語進行交流的能力。

不足之處：

rmelons 和 Pineapples 這兩個單詞的讀音把握不太準確，我覺得可以採用更恰當的方式來幫助學生掌握這兩個單詞的讀音，教學單詞時要引導學生拼讀和識記單詞，同時自己也要多讀、多聽，在課堂口語上花功夫。

2.本課單詞操練遊戲設計過於簡單，如What’s missing? 遊戲時可以讓學生先閉上眼睛，然後再猜。遊戲設計要注意由易到難，根據學生掌握程度適當增加點難度，激發學生的學習主動性。

3.佈置水果盤環節，由於讓學生自帶水果，學生只帶了蘋果、橘子等常見水果，還有芒果、菠蘿等都沒有，所以操練時有些水果就複習不到。

再教設計：

鞏固環節：佈置自己的水果籃，每四人一組，給每組準備一些水果圖片或貼畫和一張印有水果籃的紙，讓學生貼一貼，説一説，然後再秀一秀。

PEP國小英語三年級上冊教學反思 篇5

這是我們班小朋友們上的第一堂英語課，他們以前基本上都沒有接觸過英語，我在課堂上説的每一句英語他們基本都聽不懂，因此在教學的過程中，我努力使用各種方式來使他們理解。

在教學hello,I’m…的時候，我通過手勢，做出在打招呼的樣子，讓學生看出我是在跟他們打招呼。説I’m…的時候，我手指自己表示在介紹我自己。然後讓學生根據我的口型，根據我的動作進行模仿，大膽的開口説，勇敢地介紹自己，但在模仿的過程中，學生對I’m的發音不太正確，還需進一步加強，要提醒他們張大嘴巴。

在認識人物的時候，我出示人物頭像，提醒學生注意觀察每個人的不同，記住每個人的特徵，並把頭像給學生，讓她們轉換角色，扮演Liu Tao/David/ Mike/ Nancy，並進行“自我介紹”。Hi,I'm Liu /Tao/David/ Mike /Nancy,這樣學生的興趣很濃厚，學習氣氛很活躍。充分練習了句型和人名。但是，由於時間關係，學生扮演LiuTao/David/Mike/Nancy的機會還太少,學生很積極扮演演這些小朋友,要多給他們創造機會，但應注意組織不亂，以免適得其反。

在教學動物的時候，我讓學生通過聽聲音來猜動物，更生動，更形象，更貼近生活，讓學生更積極地投入課堂，更積極地思考，還活躍了課堂氛圍，但是在齊讀單詞時，應注意全班的整齊性，還要注意提醒cat,bird,的發音，在讀chant:cat,cat,acat等時，加上拍手更好。

在鞏固的時候，我使用快速閃現法，進行小組與小組之間的比賽，提高了學生的學習積極性，更好的幫助學生集中注意力，但在操作過程中要注意操練到位。

PEP國小英語三年級上冊教學反思 篇6

三年級學生剛開始學習英語，培養學生學習英語的.興趣和自信心是學好英語的第一步，然後在此基礎上，重視學生對情景交際的學習與運用，重視句子的聽説讀，本課就是在此理念的引導下而設計的。

本課利用師生間的口語交流引出天氣sunny，rainy，告訴孩子們雨過天晴之後會出現彩虹，提出問題彩虹是什麼顏色的?引出本課主題Colours。充分調動起學生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否，起着關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間裏，被激活。接着教師利用遊戲引出新詞教學，自然有效。

回顧這堂課，我認識最深刻的是：第一，難點的突破在於將新知識與舊知識之間橋樑的假設，即美國認知心理學家奧蘇貝爾提出的先行組織者策略;第二，重點的突出要變換各種形式進行鞏固;第三，重點、難點是教學的目的，遊戲是教學的形式，要充分發揮聰明才智將重難點融入遊戲之中，達到潤物細無聲的效果，學生輕而易舉地就學會了英語，這又反過來增強了學習英語的興趣和自信心。通過這堂課我深深地體會到到了“教學即使一門科學，也是一門藝術。”

當然，本課也有些遺憾之處。原計劃是上課前給學生播放與本課內容聯繫緊密的一首歌曲，但是由於電腦問題沒有播放出來，我才臨時改變了導入方式。雖然整堂課學生活動積極，掌握牢固，但是在剛開始的三五分鐘我是緊張了一陣的，後來在板書時我有意識地調整了自己的狀態，才逐漸地進入課堂角色。雖然農村國小教學條件有限是客觀原因，但是我要找主觀原因，深刻反省自我，才能逐漸適應環境，提高自己。通過這件事，我深深地體會到課前準備的重要性。同時，我也慶幸自己能夠調整情緒，全身心地投入到課堂，看來平時用心的備課上課還是有回報的，在以後的工作中，應該繼續保持，認真上好每堂課。總之，功夫在平時啊!

PEP國小英語三年級上冊教學反思 篇7

本節課的教學重點是，五種食物的新單詞。

教學難點是，新句型的掌握以及讓學生運用新知識在購物情景中自然熟練的表達。

在新課程標準的指導下，通過認真備課，我將教學過程分成以下幾個流程。

（一）組織教學，創設氛圍

熱身是英語課堂TPR教學方法的重要形式之一，在這個環節，我安排了一首歌曲和兩段Lets do，通過唱唱做做來熱身，使學生放鬆心情，製造濃厚的學習氛圍，讓學生在最快的時間內進入最佳的英語學習狀態，目的是轉移學生學習的興奮點。

（二）複習舊知，做好鋪墊

簡單的回顧，能讓學生適應語感，有助於複習已學過的知識，為今天新對話的教學做好準備。在這一環節，我安排了“看故事，回答問題”和通過搶答的形式複習所學過的食物單詞兩個部分，讓學生感知本節課所要學的內容，並提起學生的興趣。

（三）創設情景，導入新課

在情境中學習，能夠激發了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。

我設計了“賣火柴的小女孩”這一童話情景，通過課件，以故事形式引入新課，學習五種食物類單詞，以讀為主，採用多種朗讀形式來認讀新單詞。單詞學完之後，加了獻愛心的環節，讓一位小女孩扮演並向同學索要食物，既操練了單詞和句型，同時也培養學生的同情心和愛心。

（四）鞏固提高，擴展運用

為了幫助學生鞏固和運用新知，我設計了以下幾個環節：

1、噹噹小老師——訓練學生的膽量，增強自信心

2、連線找朋友——檢查學生對幾個單詞的掌握情況

3、購物——讓學生在創設的情景中操練，使語言的實際運用得到了體現

4、遊戲“掰手腕”——通過輕鬆愉快的遊戲活動，培養學生的合作精神，鞏固單詞。

本課以故事形式引入新課，運用各種手段來調動學生的學習積極性和參與性，發揮了學生的主體作用，在學會一些新知識後，請同學們體驗成功感，幫助學生認讀和鞏固，從而完成教學任務。

反思這節課，我覺得在課堂操作上，還有不少欠妥的地方，如有些環節處理還不夠到位，如故事的導入顯得有些倉促，氣氛不濃烈；課堂上我有時還不夠投入，有時沒辦法跟學生融合在一起；此外，小組間的合作和競爭，也沒有得到充分的發揮。

(這節課主要講餐具spoon,knife,fork,plate,chopsticks.要求學生能聽説認讀這五個單詞,並能聽懂Let’s do中的指令並做出相應的動作。首先，我認真研讀教材，吃透了教材內容，把握住了重點和難點，制定了切實可行的合理的教學目標，然後我設計了為了突出重點，突破難點的多種多樣的教學活動，為了全面貫徹落實課程標準，為了對學生進行跨文化教育和品德教育，我還在教學活動中滲透了中西方飲食文化差異教育和幫父母幹家務的勞動教育，收到了良好的教育效果。

這節課我自己覺得上得很成功。成功之處在於：

1、教學理念先進，思路清晰。

在課上，我始終以學生為主體，根據學生的年齡特點，運用TPR教學法，運用肢體語言幫助學生理解語言。課堂教學設計突出重點，難點也在各種各樣的活動中得到突破。各個教學環節齊全，過度自然，層次清晰，逐步深入。

2、教學目標設計合理，單詞呈現方式有效。

我的教學目標明確，活動目標到位，活動設計方式多樣，學生掌握知識紮實，在呈現單詞方面，我呈現的是相應短語，不是孤立地學習單詞，培養了學生用英語的意識。

3、利用活動對學生進行跨文化教育。

在學習餐具knife和fork時，我用了Right hand knife，cut cut cut，Left hand fork，for fork，fork的TPR活動，適時對學生進行中西方飲食文化的滲透，讓學生了解中西方飲食文化的差異。在佈置作業時，我佈置學生在看到父母做家務時，要善於説Can I help you？教育學生熱愛勞動的好習慣。

不足之處有：學生比較多，沒有關注到全體學生，特別是以後從張課村轉來的幾個學生，基礎很差，三年級沒學過英語，我對他們的關注還不夠。

PEP國小英語三年級上冊教學反思 篇8

我個人認為，國小英語教學關鍵要重視培養學生對英語學習的興趣，但不能只説説唱唱，演演玩玩，那樣會讓學生形成誤解，認為學習英語就是這樣的。我們培養學生的興趣主要是為學習和掌握英語，遊戲只能作為國小生學習英語語言知識的手段。因此，我們在激發學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得後產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。

“不學習語言規則，不掌握相當的詞彙，英語的應用能力就是空中樓閣”我們大家都懂得：語言知識本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認為遊戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發揮其輔助教學的功能，達到寓教於樂，在教學中我們應該做到如下幾點：

一、面向全體，分層教學

在遊戲教學過程中，不可迴避的如何對待優中差生。我們設計的遊戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。可以根據學生的個人素質，性格特點，記憶力，反應速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。在激發他們的主動參與親身實踐中，培養他們的獨立思考和合作探究的創新精神，實踐能力，無形中調動學生的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價，由此產生的成就感又轉化為無窮盡的學習後繼力。

二、組織得法，嚴謹有序

做好遊戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。國小生天性好玩，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊。因此，首先，有開始遊戲之前講清規則。紀律要求，評分標準，防患未然。在遊戲過程中即使還出現一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規則。

三、適時適度

我認為不能力求面面俱到，遊戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成遊戲娛樂課，那就適得其反了。課堂遊戲應該為課堂教學服務，當它成為一種擺設，或者是為遊戲而遊戲的時候，課堂遊戲就失去了它的魅力了。

PEP國小英語三年級上冊教學反思 篇9

在正式上課前，一學生把我準備在自己後口袋的cake圖片還給我，我當時嚇到了，根本沒感覺到他什麼時候拿了我的圖片，還好他及時歸還，要不呈現新單詞的環節就出故障了。

我對新課文的教學順序是先讓學生初步接觸瞭解重點句子：Here is your...，接着通過吸引國小低年級學生的好奇、喜歡接觸新鮮事物的心理出發，課文生詞呈現的形式是以簡易的變魔術的方式處理的，在呈現單詞同時，有所側重present的發音及實際意義，並開始運用於句子 Here is your present.，讓學生在接觸課文前瞭解句子體會其意境。最後通過cake上的單詞happy birthday進入課文學習，在聽力處理方面我按照教學法程序，先讓學生整體感知課文，繼而理解語：

別把孩子看作是一無所知的。因此，我覺得理應通過簡單的再續提問再聽全篇錄音來理解。後面在角色扮演朗讀是時候我採用的是師生、男女對話方式，而下一步就出現疑點了，男女對話後我就直接要求4人一小組分角色扮演，這之前我並沒有做好角色分工的示範，儘管他們懂怎麼做，但完全是基於以往經驗，換是剛剛接觸英語的孩子就可能會一頭霧水了。為了還原語篇，我設計了一個過生日的環節，邀請本月要過生日的同學上台，繼而按生日氣氛的模式，全班一起對上台的同學道賀、唱生日歌、送禮物，在送禮環節，我僅侷限一個present，只是讓學生跟着我把事先準備好的禮物送出去，如果能讓他們把自己的隨身物品當做禮物送出去也許效果會更好些。下個步驟是通過我隨堂拿學生的物品讓全班學生一起操練Here is your，在這個步驟取得的效果不是很好，主要是學生還不能完全掌握Hereis，這時候我就意識到了，在起初呈現這個詞組的時候讀是讀了，語境也體現了，但沒有把單詞卡的背面意思給他們看，或許這一步我做了的話他們的理解會深刻點，然而卻忽略掉了。最後快下課了，我匆忙地讓他們玩遊戲，以方便男女決出勝負，滿足他們好勝心理，體會成就感。時間拿捏不準，最後的複習新知識、佈置家作這兩個步驟還沒有操作，這也是一大錯誤。

通過本次上課，體會頗深，自己在這短短的幾天的確有所長進了，當然了，更多的還是感謝，倘若沒有老師的引導和小組的支持，我想我的課不會那麼正常。一節好的英語課需要做的準備工作很多，這也印證了台上一分鐘，台下十年功的古語。作為即將走上實習崗位、教師職位的我們，加強自己的從師技能勢在必行，只有不斷的充實自己的教學功底，才能更自信地走上三尺講台，才能更負責任地面對祖國未來的花朵。

PEP國小英語三年級上冊教學反思 篇10

開學近三週了，按照教學進度unit1也已經順利的結束了，靜靜地反思了一下這段時間的教學，以便以後在教學當中查缺補漏。

學情分析：三年級的學生剛剛接觸英語，對英語學習有着濃厚的學習興趣，加上他們的表現欲強，所以非常喜歡學習英語，第一單元的內容文具單詞的認讀學習、打招呼再見用語都比較接近學生的實際生活。但是他們沒有英語基礎，教學難度較大，針對這些特點，在教學當中我採用了比較靈活的教學方法，主要以讓學生形成初步的學習語感，培養好的學習英語的習慣為目的進行教學。

教學方法：首先：採用小組合作和小組之間競爭的方式，表演課本中的let’sdo和let’stalk的角色扮演，極大地調動了學生們學習的積極性。其次：每次上課之前，由小課代表或者各組小組長輪流領讀，這樣對所學知識進行了及時的回顧了複習。再次：適當進行語音教學，讓學生們有一定了語感儲備，對以後的學習當下適當的基礎。

存在的問題：

1、農村國小英語課每週兩節，加上上學期沒有寫的要求和學生不具備書寫的能力，沒有適當的作業作為鞏固，學生們遺忘比較嚴重。

2、學生們雖然能説下課本上的內容，但是卻不能對號入座。

所以在以後的教學當中應當能夠針對以上問題在教學當中採用更貼近學生實際需要的教學方法。