《一箇中國孩子的呼聲》片斷賞析怎麼寫
教學片段:
師:今天,我們中國孩子雖然生活在和平環境中,但是世界並不太平,不少地區還瀰漫着戰爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”,請同學們看投影圖片吧。
(生邊看圖片邊聽老師解説,感受戰爭的場面。)
師:看了以後,你們想説些什麼?
(學生暢所欲言,有的説自己的看法,有的説自己的感受,還有的結合自己收集的資料來説明戰爭給人民帶來的災難。)
師:聽了大家的發言,老師知道大家也和雷利一樣,渴望和平,反對戰爭,會用自己的生命來保衞和平。現在我們再一次有感情地朗讀信的倒數兩個自然段,更好地體會一箇中國孩子的呼聲吧。
師:讀後你們想想應該怎麼做來表示呼籲和平,反對戰爭,把你們的做法寫下來,每組派兩個代表説説。
(學生交流自己的做法,教師加以肯定。)
評析:
在與文本對話的基礎上,走出文本,用收集資料,利用圖片的直觀教學讓學生用心靈去感受是本課教學的一個特色。教師通過投影圖片及生動的解説,把學生帶進戰爭的境界,讓學生自我感悟體會到戰爭的罪惡,保衞和平是每個人神聖的`職責。教師明白了僅僅讓學生讀好教科書是不夠的。因此教師的閲讀教學不能停止在會文得意上,應該創設情景,讓學生通過情感的體驗加深理解。教師用投影圖片及生動的解説營造了有利於閲讀主題輕緒化的情境,這樣學生就沉浸在戰火紛飛`,硝煙瀰漫的戰鬥中,耳邊彷彿聽到那孩子的吶喊聲,從中自然而然地理解了“戰爭的硝煙”、“罪惡的子彈”、“嬌嫩”、“和平之花”等詞的意思,突破字詞難點關,從而加深對文本的理解和體驗。想想在這樣的氛圍中,學生能不感慨萬千嗎?學生情不自禁地有一吐為快的表達欲,從學生的暢所欲言中,從學生憤然的眼神中體驗到他們對戰爭的厭惡,對和平的嚮往。一個孩子的呼聲是代表着世界熱愛和平的所有人的呼聲。教師看到學生的內在感受,體驗到這些感受來源於文本,又超越於文本,感受是多元的,是鮮明的。交流反饋實現了文本、教師、學生的互動,達到良好的教學效果。
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