《三個兒子》片斷的賞析
●1.拓展。
(1)如果前面兩個孩子,聽了老爺爺的話,看了第三個孩子的表現,他們會怎麼想,又會怎麼做呢?是啊,這三個兒子都是媽媽的好孩子。
(2)那你們呢?把你的“特別的表現”先告訴你的同桌。
2.讀文與學文。
(1)學習媽媽的話。小朋友的表現都很好,這麼短的時間裏記住了所有生字,媽媽看了一定會誇獎你的.她會説些什麼?
(2)看了第三個孩於的表現,聽了老爺爺的話,前兩個孩子會怎麼想,又會怎麼做呢?
(3)學到這兒,小朋友們想一想你在家裏是爸媽的好孩子嗎?告訴你的`同桌吧!
●1.重點讀第6自然段:“有什麼可説的,他沒有什麼特別的地方。”
(1)這句話是什麼意思。
生1:也許是説她的兒於既不聰明,也沒有力氣。
生2:也許是説她的兒於既不會唱歌,嗓子也不好聽。
生3:也許是她的兒子太普通,沒有什麼特別的。
生4:也許是她媽媽不願在別人面前誇耀她的兒子,要留一手。
(2)你有什麼問題要問這個媽媽。
生二:你的兒子真的沒有什麼特別的嗎?
2.表演(想象補充,四人小組合作)。
當這個孩子接過沉甸甸的水桶時,這三個媽媽會怎麼説。
生1:瞧,您的孩子多麼疼你!唉,您有一個好兒子。
生2(羨慕地):您還説您兒子沒有什麼特別的。
生3(微笑着):他還經常幫我幹活,經常對我説:“這是我應該做的!”,真的沒有什麼特別的。
3.實踐活動。
小記者訪談:實話實説
生活中你是怎麼做的?學了這篇課文,你又有什麼新想法。
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