二年級上冊數學5的乘法口訣教學設計

數學課文“5的乘法口訣”的教學要讓同學們能夠熟練應用它們進行口算，進一步提高他們的數感。以下是本站小編精心為大家整理的"5的乘法口訣"教學設計，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　教材説明：

本課題選取於義務教育課程標準實驗教科書第三冊第二單元——乘法口訣(一)。在這一單元中，學生已經學習了1-4的乘法口訣，積累了編制乘法口訣的部分經驗，這為新課學習奠定了基礎。

　　設計理念：

課前先複習1-4的乘法口訣，熟悉口訣的排列規律;然後通過組織數手指等系列活動，讓學生在該活動中逐步編出5的乘法口訣;最後通過相關練習鞏固強化。

　　教學目標：

1、 讓學生經歷編制5的乘法口訣的過程，能理解每一句口訣的意義;

2、 能夠熟練應用它們進行口算，進一步提高他們的數感。

　　教學重點：

熟練掌握5的乘法口訣。

　　教學難點：

理解每一句口訣的含義。

　　教學準備：

口算卡片

　　教學過程：

　　一、複習引新

前面我們已經學習了1-4的乘法口訣，你能全背出來嗎，你覺得它們好背嗎?今天這節課我們將繼續學習乘法口訣，你有信心學好嗎?

　　二、探索新知

1、 師伸出一隻手，説：你們知道有幾個手指嗎?

生答：5個

師：你知道這是幾個5嗎，你能寫出相應的乘法算式嗎?

生：1個5，乘法算式是：1×5=5或5×1=5

師：你能根據這兩個算式編出一句口訣嗎?

指名學生彙報。隨學生的回答板書：1個5 1×5=5或5×1=5 一五得五

2、 師伸出兩隻手，説：你們知道是幾個幾嗎?能寫出乘法算式嗎?

指名彙報，2個5 2×5=10或5×2=10

學生齊説口訣：二五一十，根據學生的回答板書：2個5 2×5=10或5×2=10 二五一十

3、 編制口訣“三五十五”，“四五二十”

師;剛我們已經編出了前兩句口訣，接下來你能與你的同桌用伸手指的方法編出下兩句嗎?學生活動，教師穿插指導。

同桌兩人派代表彙報探索結果，隨學生的彙報板書：3個5 3×5=15或5×3=15 三五十五 4個5 4×5=20或5×4=20 四五二十

4、 師生合作學習。

師伸出一隻手，隨機找兩位學生各伸出雙手，讓其他學生數出一共有幾個5?

學生集體彙報，集體説出最後一句口訣。根據學生的回答板書：5個5 5×5=25 五五二十五

5、小結：剛通過我們的共同努力，已經把5的乘法口訣全部編出來了，你覺得它們好編嗎，你們能很快背上嗎?

　　三、鞏固強化，熟練應用

1、 讀背口訣，集體背、指名背、分組背、男女生接替背。

2、 巧記口訣，引導學生髮現5的乘法口訣每句間的關係，説一説哪句最容易記，哪句最難記?

3、 歸納整理：前後兩句相差5，積的個位是5或者0;一五得五最容易記，五五二十五最難記。

4、 完成教材第13頁“想一想”。

5、 完成14頁“想想做做”第1、4題，看算式，説口訣。

6、 同桌合作背口訣，一人背前半句，另一人背後半句。

7、 聯繫生活，解決實際問題，完成14頁“想想做做”第5、6題。

　　四、全課總結，彙報所學