二年級數學上冊《2、3、4的乘法口訣》的評比課教案及説課稿
教學內容:
人教版實驗教材第三冊第54、55頁。
教學目標:
1、知道2、3、4的乘法口訣的來源,初步認識2、3、4的乘法口訣。
2、初步學會用2、3、4的乘法口訣進行乘法計算,會解訣簡單的用乘法計算的問題。
3、通過學習2、3、4的乘法口訣,培養學生自主探究、合作交流的能力。
教學重點和難點:
理解口訣的來源,掌握推導口訣的方法。
教具、學具準備:
課件、每生小棒若干。
教學預設過程:
一、引入
談話:同學們,前面我們已經學習了5的乘法口訣,今天這節課我們繼續來學習2、3、4的乘法口訣。
二、展開
1、師生共同學習2的乘法口訣。
(1)談話:請大家跟老師拿出2根小棒,你能動手擺出一個漢字嗎?
師:誰來説説你擺了什麼字?(學生彙報:可以擺“二”字,“十”字等)
師:不管你擺的是什麼字,我們都是用了幾根小棒?也就是幾個幾呢?(1個2)能説説你是怎麼想的嗎?(一個字用了2根就是1個2)
那麼一共用了幾根你能列出乘法算式嗎?(指名回答:1×2=22×1=2) 誰能把這個算式用一句乘法口訣來表示?(一二得二)
(2)下面大家再來擺一個和你剛才同樣的字。 提問:現在又有幾個幾?(2個2) 誰也能列出乘法算式?(2×2=4) 誰來試着編一句乘法口訣?(二二得四)
(3)小結:一起讀讀2的乘法口訣。想想我們是怎麼編2的乘法口訣?(2根2根擺——説幾個幾——列乘法算式——編口訣)板書:擺--説--列--編
2、小組合作探究3的乘法口訣。
(1)談話:2的乘法口訣我們編出了兩句,想一想3的乘法口訣會有幾句呢?(3句)下面我們小組兩個人分工合作試着來編一編3的乘法口訣。請同學們先看清楚屏幕上的要求,兩個人再擺一擺、編一編。
(2)小組兩人分工合作嘗試編3的乘法口訣。
要求: ① 小組討論:你們準備幾根幾根地擺?
② 分工合作;擺--説--列--編。
③ 編好口訣後,兩個人讀一讀。
師:剛才老師看到大家合作得都非常愉快,現在哪一組同學願意來彙報一下你們的學習成果?彙報的`時候,老師還要看哪一組的同學聽得最認真!
(3)小組彙報,全班交流。(學生邊彙報教師邊演示課件)
(4)小結:全班齊讀3的乘法口訣,邊讀邊想:你有什麼好辦法記住這些口訣嗎?
4、獨立試編4的乘法口訣。
(1)談話:剛才我們一起合作編了2的口訣、3的口訣。現在你們還想來編幾的乘法口訣?(4的乘法口訣)那下面每個同學都試着自己編一編4的乘法口訣,有困難的同學可以請同桌或老師幫忙。
(2)動手操作,自主編口訣。
(3)彙報交流。下面哪位同學願意來説一説你是怎樣遍4的乘法口訣的?(擺--説--列--編)追問:你是用幾根小棒擺的?
(4)小結:觀察4的乘法口訣,你發現了什麼?
5、系統整理,學習1的口訣。
(1)談話:到現在為止,我們已經學習了哪些數的乘法口訣?我們把學過的這些口訣,整理成口訣表。(學生彙報,教師課件演示)
(2)師:仔細觀察我們整理出來的口訣表,你發現了什麼?還有什麼要補充的嗎?
(3)學習1的乘法口訣:一一得一。誰知道“一一得一”是什麼意思?(1個1)
三、應用
師:我們班的同學可真了不起,通過大家的共同努力,編出了1-5的乘法口訣,而且我們編的乘法口訣和數學家們研究出來的是一模一樣的。來,一起用掌聲來表揚一下自己吧?
1、對口決。下面我們一起來對一對口訣吧?首先老師出同學對:(師出生對);同桌互對;指名上台當小老師和同學對。
2、真不錯,熟練了乘法口訣,下面我們一起來算一算。(課件出示)
3、動物過河。
同學們口算這麼厲害,你們願意來幫幫這些小動物的忙嗎?河裏有許多石頭,請小朋友們聯繫動物身上的數字和石頭上的式子或口訣連一連,就能幫這些小動物過河了。(課件出示練習)或(學生打開課本57頁獨立練習,然後課件集體較對)
4、看誰寫得又好又快又多。(課件出示動物圖)
師:仔細觀察這幅圖,説説你看到了什麼?(學生説) 從圖中你能列出哪些乘法算式?比一比誰最會動腦筋,寫出來的算式又對有多。(學生自主列式,集體板書交流。)
四、總結
同學們,這節課我們學習了什麼知識?這些乘法口訣可有用了,以後計算的時候還會經常用到他們。
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