青島版二年級數學下冊《兩三位數乘一位數的進位乘法》教學設計

教學內容：青島版五年制二年級下冊第91～92頁。

教學目標：

1.經歷探索兩、三位數乘一位數一次進位筆算方法的過程，掌握筆算方法。

2.通過在生活中抽象出數學問題，經歷數學化的過程，來提高學習數學的興趣，並感悟到數學與生活的聯繫。

3.感受大海的.富饒，感受勞動者的快樂、幸福，懂得勞動創造財富。

教學重點： 探索並掌握兩、三位數乘一位數一次進位的筆算方法。

教學難點：解決實際問題。

教具準備：多媒體課件，信息及問題板貼。

教學過程：

課前：

1.播放有關《大海》的錄像。

2.交流看到了什麼。

一、情境引入：

師：今天這節課，老師帶同學們到海水養殖場去看看，幫助漁民伯伯解決一些問題。

（課件出示情景圖）

師：請看大屏幕，漁民伯伯、阿姨們在幹什麼？

生1：種植海帶，放養螃蟹。

生2：運送蝦飼料，放養扇貝。

師：再仔細觀察，你能發現那些數學信息？

生：每條繩上夾29根海帶苗，已夾好3條繩子。

師：根據這組信息，能提什麼數學問題？

生：一共夾了多少根海帶苗?

師：還有別的信息嗎？

生1：一籠養8只螃蟹，共112籠。

生2：可以求112籠共多少隻螃蟹？

生3：蝦飼料每袋414千克，4袋多少千克？

生4：每籠裝125只扇貝，5籠共裝多少隻？

師：船上有幾籠呢？

生：船上3籠，另外2籠正往海里放。

二、解決問題

師：觀察很仔細。下面我們就來解決這些問題。

（板貼海帶的信息和問題）

師：誰來給大家讀一讀。

生讀題，課件出示海帶的信息圖。

師：怎樣列式？

生：29×3

師：你想怎樣算？

生1：估算。

生2：我想口算。

生3：還可以列豎式。

師：下面就請同學們用你喜歡的方法算一算。

生獨立計算，師巡視。

師：誰來給大家説説你是怎麼算的？

生：我是估算的，29≈30,30×3＝90，所以29×3≈90。

師：29×3的準確結果比90大還是比90小呢？為什麼？

生：因為29比30小，所以29×3的準確結果比90小。

師：同學們同意嗎？