一年級上冊坐立走有精神教案

課前準備：ppt

製作使用設想：

開始時以海報“小太陽俱樂部”將組織“健美兒童夏令營”活動出現，拉近了與學生的距離，學生學習興趣一下子被調動了起來。接着在具體的情境中練習坐、立、走時，隨機出現了有關坐、立、走的圖片和兒歌，形象直觀的畫面吸引了孩子們的眼球，幫助學生理解了這三個比喻的含義。其中在教學“立”和“走”這兩個環節時，創設升旗儀式和參加校園運動會的情境，讓學生在活動中展示正確的立和走的姿勢。此後通過解放軍升旗的圖片連接了一段閲兵式的錄象，在激昂的樂曲聲中解放軍整齊有力的行進着，精彩的場面把學生深深的感染了，更激發他們以解放軍為榜樣走步。

為了使學生在教學的過程中依舊保持較高的.注意力和學習興趣，教學的過渡語和結束語都是緊緊圍繞“小太陽俱樂部”的夏令營報名活動的，學生聽來更加的有趣、親切，學習的勁頭很足。

本課教學設計總體評價和反思：

本課的教學內容“坐、立、走”是學生再熟悉不過的事情。因此在教學設計時本着教育素材於生活的指導思想，教師先讓學生自己去讀書、走路，從中發現學生身邊的榜樣。試圖轉達給學生一個信息：掌握正確的坐、立、走的姿勢並不難，身邊已經有同學做到了。使課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行合一搭起一座橋樑，使它們得以溝通。

課中通過引導學生觀察、討論、讀兒歌，進一步提升了他們對坐、立、走的姿勢的認識，而這種認識不是教師灌輸的，是學生在活動中體悟到的。但教師並不滿足與此，在整節課中，教師始終關注於學生在課堂上是否聽講時“坐如鐘”，發言時“站如鬆”，走路時“行如風”，不斷地觀察，及時的表揚鼓勵，指導了學生站有站樣，坐有坐樣，養成正確的坐、立、走的姿勢並形成習慣，真正的視課堂為生活的一角，學以致用，知行合一。

小組競賽環節是課堂的亮點。在競賽中學生認真地坐、立、走，表現出了飽滿的精神面貌。達到了教師預期的教育構想。

立足於以人為本，以學生為本的主體性思想；立足於課堂與生活聯繫，促進知情意行統一的整體性思想，教學目標、教育內容的選擇與組織實施，符合學生的生活邏輯，是建立在學生生活經驗基礎上的。這些都使這節品德與生活課成為了學生喜歡的課。